Alle (2741)

€ 15,90

Auteurs: Mark Kinet & Luc Moyson (Red.) ISBN: 9789044117363 Het is een populaire opvatting de narcist te zien als iemand die niet in staat is een ander lief te hebben en die alleen zichzelf graag ziet en bewondert. We kunnen ons ook een persoon voorstellen die mooi en aantrekkelijk denkt te zijn en wiens autocentrisme de vorm aanneemt van fascinatie door en voor het eigen imago. Sinds Freud in 1914 dit begrip introduceerde, zijn de opvattingen zowel over de psychopathologie, de psychodynamiek als de psychogenese sterk geëvolueerd. Hiermee gaan uiteenlopende strekkingen over de psychotherapeutische implicaties gepaard. Zo maakt het met name een groot verschil of we het narcisme beschouwen als een fixatie in de ontwikkeling dan wel als een secundaire, defensieve formatie: of narcisme deel uitmaakt van de algemeen menselijke psychologie dan wel verwijst naar een stoornis. Hoe kunnen we het psychisch lijden van de narcistische patiënt begrijpen? Hoe kunnen we hem uit de gevangenis van het spiegelpaleis of van de echokamer bevrijden? En wat als zijn narcisme soelaas biedt voor nog grotere pijnen? En hoe zit het met narcisme in onze cultuur? Wellicht mede door de soms hevige tegenoverdrachtsgevoelens van o.a. onmacht en nietigheid die narcistische patiënten oproepen genieten psychoanalytische therapeuten het (voor sommige twijfelachtige) voorrecht zich over deze problematiek te ontfermen. Het is en blijft immers een harde nood om te kraken. Uit diverse psychoanalytische windstreken wordt vanuit hedendaagse inzichten rond psychotherapie en narcisme gereflecteerd. Met bijdragen van Jan Cambien, Marc Hebbrecht, Thierry Simonelli, Erik Ceysens, Luc Moyson en Mark Kinet. Over de auteurs: Mark Kinet , psychiater en psychoanalytisch psychotherapeut, is hoofdgeneesheer van de Kliniek Sint-Jozef in Pittem, Centrum voor Psychiatrie en Psychotherapie. Hij is lid van de Belgische School voor Psychoanalyse en voorzitter van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie. Luc Moyson is beleidspsycholoog in een residentieel psychoanalytisch programma voor adolescenten in het U.C. Sint- Jozef in Kortenberg, psychoanalytisch psychotherapeut, opleider en supervisor in de Specialisatie Psychoanalytische Psychotherapie van de KU Leuven en heeft een zelfstandige praktijk. Hij is lid van de Vlaamse Vereniging voor Psychoanalytische Therapie en bestuurslid van de European Federation for Psychoanalytic Psychotherapies. Zie ook www.psychoanalytischactueel.eu .

€ 15,90

Auteur(s): WOTO - Werkgroep Output en Toetsontwikkeling ISBN: 9789044115840 WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan. Deze deelpublicatie van DOK is het Basisboek . Het gaat over het wat en waarom van output, kwaliteitszorg en evalueren en de opzet van DOK. Welke evaluatievormen zijn bruikbaar voor het outputdossier? Waaraan moeten ze voldoen? Hoe kan de school de kwaliteit verbeteren door gebruik te maken van de kwaliteitscirkel en SMART? Hoe kan uw school DOK praktisch invoeren? Over de auteur(s):

€ 21,50

Auteur(s): WOTO - Werkgroep Output en Toetsontwikkeling ISBN: 9789044115857 WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan. Deze deelpublicatie van DOK is het Algemeen deel Nederlands . Dit deel geeft meer uitleg over de eindtermen voor luisteren, spreken, lezen, schrijven en taalbeschouwing en over de instrumenten om deze eindtermen te evalueren. Het is tevens een handleiding bij het gebruik van de leerkrachtenmap en de leerlingenmap. Over de auteur(s):

€ 29

Auteur(s): WOTO - Werkgroep Output en Toetsontwikkeling ISBN: 9789044115871 WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan. Deze deelpublicatie van DOK is de Leerlingenmap Nederlands . Ze bevat beoordelingsfiches voor luisteren, spreken, lezen, schrijven en taalbeschouwing. Daarnaast zijn er blanco antwoordbladen voor de genormeerde toetsen. Over de auteur(s):

€ 22

Auteur: Jos Peeters ISBN: 9789044115727 2004 - 191 pagina's Veel ouders vragen zich af hoe ze hun moeilijke adolescent kunnen helpen bij het volwassen worden en de vrede in huis kunnen bewaren. In dit boek worden moeilijke adolescenten beschreven en wordt een integrale gezinsaanpak voorgesteld waarbij de nadruk ligt op het vergroten van ouderlijke vaardigheden om verandering ter brengen in het ‘moeilijk’, dwingend, soms antisociaal gedrag. Op concrete en heldere wijze wordt stap voor stap uitgelegd hoe de onmiddellijke interacties tussen ouder en adolescent kunnen verbeteren. Het boek is vooral gericht op ouders die zich zorgen maken over het moeilijk gedrag van hun adolescenten en die van plan zijn hier iets aan te doen. Het is tevens geschikt voor hulpverleners, die het als ondersteuning bij hun begeleiding kunnen gebruiken. Zelfs adolescenten kunnen ermee aan de slag, al is het boek in de eerste plaats bedoeld voor hun ouders. Over de auteur: Jos Peeters, psycholoog en gedragstherapeut, heeft al meer dan tien jaar ervaring met adolescenten. Hij is gespecialiseerd in de probleemverkenning en –behandeling van ‘moeilijke’ adolescenten die dwingend, regelovertredend en antisociaal gedrag vertonen. Hij is vooral thuis in de sociaal interactieve gezinsbehandeling van Gerald Patterson en zijn medewerkers.

€ 35,90

Auteur: Annemie Dillen ISBN: 9789044115789 Waarom keren patronen uit de relatie tussen ouders en kinderen soms terug in de relatie tussen de kinderen en hun eigen kinderen? Welke rol speelt rechtvaardigheid in familierelaties? Moeten kinderen hun ouders ‘vergeven’ voor het onrecht dat hen mogelijk is aangedaan? Waar halen mensen de kracht vandaan om te blijven liefde en zorg geven aan anderen? Deze en vele andere vragen staan in dit boek centraal en worden aan de hand van het contextuele denken van de Hongaars-Amerikaanse psychiater en therapeut Ivan Boszormenyi-Nagy toegelicht. Na een analyse van het ontstaan, de begrippen en de werkwijze van de contextuele therapie wordt in een tweede deel een kritische balans opgemaakt van het contextuele denken. Het derde deel van het boek handelt over het begrip ‘exoneratie’, dat Nagy gebruikt in de plaats van vergeving. Ook de uitdaging voor kwesties op macro-ethisch vlak, zoals Noord-Zuidverhoudingen en de rechten van minderheden, komen aan bod. Dit boek is bedoeld als inleiding in het contextuele denken van Nagy. Het richt zich tot psychotherapeuten, sociaal werkers, hulpverleners, pastoraal werkers, theologen, ethici en alle andere geïnteresseerden die meer inzicht willen krijgen in de dynamiek van verwantschapsrelaties. Annemie Dillen is licentiaat in de Godsdienstwetenschappen en licentiaat in de Godgeleerdheid, met een specialisatie in moraaltheologie. Ze is als Aspirant bij het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek -Vlaanderen verbonden aan de Faculteit Godgeleerdheid van de K.U. Leuven. Haar doctoraatswerk handelt over gezinsethiek en religieuze opvoeding in gezinnen.

€ 11,90

Auteur(s): J.E. Rink ISBN: 9789044115710 PRAKTISCHE PEDAGOGIEK wil de lezer – student en praktizijn- stimuleren het opvoeden in gezinnen en in de (justitiële) intramurale praktijk systematisch te analyseren: - Wat gebeurt er tijdens opvoeden (deel I) - Wat kan er misgaan (deel II) en - Wat kan een pedagoog als opvoedingsspecialist daaraan doen? (deel III) In de eerste plaats biedt het boek een compact en systematisch uitgewerkt pakket aan essentiële facetten van ‘opvoeden’, van ‘pedagogische verwaarlozing’ en van ‘opvoedingsdiagnostiek en behandeling’. Dat pakket dient standaard tot de bagage te behoren wanneer men zich beroepsmatig met opvoeden bezighoudt. Over de auteur(s): J. E. Ko Rink coördineert het onderzoek van de Stichting Jongeren en Sociale Limieten (JSL-Foundation.com). De onderzoeksstichting JSL richt zich op de manier waarop kinderen en jeugdigen met wetten en regels en met normen en waarden omgaan en op de invloed die opvoeding daarop heeft. Dit onderzoek wordt in samenwerking met diverse andere universitaire instituten in het buitenland uitgevoerd. Daarnaast is hij parttime hoogleraar aan de Rijksuniversiteit van Groningen (RuG). In dat kader heeft zijn onderzoek betrekking op ‘de opvoeding van het verwaarloosde en/of criminele kind’.

€ 23,50

Auteur(s): WOTO - Werkgroep Output en Toetsontwikkeling ISBN: 9789044115864 WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan. Deze deelpublicatie van DOK is de Leerkrachtenmap Nederlands . Ze bevat al het materiaal dat de leerkracht nodig heeft: gestandaardiseerde en genormeerde toetsen voor lezen en taalbeschouwing, verbetersleutel, modellen van portfolio''s, observatielijsten en aanbodroosters. Over de auteur(s):

€ 7

Auteur(s): E. Roede, C. Klaassen & W. Veugelers ISBN: 9789044115642 Dit boek gaat over de ontwikkellijn van pedagogische doelstellingen van een school. Wat houdt de pedagogische opdracht van de school in? Wat is het belang van de eigen levensbeschouwing van leerkrachten en leerlingen bij waarden en waardenonderwijs? Hoe zou pedagogisch handelen er uit moeten zien? Waarom zelfstandigheid bij de leerlingen? Het boek geeft een overzicht van de huidige kennis en inzichten op het terrein van de pedagogische doelstellingen van de school en behandelt de betekenis hiervan voor de schoolpraktijk. Bovendien worden er suggesties gedaan voor verder onderzoek. Over de auteur(s): Ewoud Roede is onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam. Cees Klaassen is docent onderwijskunde aan de Katholieke Universiteit Nijmegen en Wiel Veugelers is bijzonder hoogleraar bij de lerarenopleiding van de Universiteit van Amsterdam.

€ 13

Auteur(s): J.F.W. Kok ISBN: 9789044114478 Meer en meer worden klachten geuit over het antisociale gedrag van de jeugd. Misdragingen, die variëren van vernieling tot doodslag, zijn aan de orde van de dag en worden door de maatschappij gesanctioneerd. De auteur wijst erop dat er zich naast dit antisociale gedrag op grotere schaal asociaal gedrag ontwikkelt. Hij uit zijn vrees dat toekomstige generaties almaar minder in staat zullen zijn sociaal in te voelen. Reden daarvan is dat diezelfde maatschappij vele ouders een zodanig dagritme oplegt dat zij hun kinderen nauwelijks nog een sociaal bewustzijn kunnen meegeven. Het boek moedigt een breed publiek van in sociologie en opvoeding geïnteresseerde mensen aan om zich een eigen visie te vormen of aan te scherpen. Over de auteur(s): Ko Kok werkte meer dan een halve eeuw in de opvoedpraktijk, doceerde Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht en schreef verscheidene studie- en handboeken over specifiek opvoeden.

€ 35,90

Auteurs: Nijs Lagerweij & Janna Lagerweij-Voogt ISBN: 9789044114577 2004 - 410 pagina's Wie wil niet dat het onderwijs verandert? Zo lang onderwijs bestaat, heeft men geprobeerd het te verbeteren. Goede ideeën zijn veel waard, maar blijven levenloos als zij niet door mensen gedeeld of in bezit worden genomen. Dat geldt ook voor denkbeelden over onderwijsverandering. De mogelijkheden om onderwijs te veranderen worden veeleer overschat dan onderschat. In dit boek geven de auteurs een realistisch beeld van grenzen en mogelijkheden van onderwijsverandering. Centraal staat de gedachte dat onderwijsverandering als een proces van schoolontwikkeling moet worden opgevat. De school is een organisme dat groei en ontwikkeling kent door te leren, evenals de individuen daarbinnen. Dit boek maakt duidelijk dat, als we uitgaan van de mogelijkheden als individu en organisatie te leren, er voor allen aantrekkelijke impulsen mogelijk zijn om daaraan gemotiveerd deel te hebben. Kerncompetenties en integraal management vormen het instrumentarium voor gezamenlijke groei. Het boek is inspirerend voor allen die betrokken zijn bij veranderingsprocessen in scholen: besturen, directies, docenten, ... Adviseurs, ondersteuners en managers biedt het zicht op een kansrijke groei. Over de auteurs: Nijs Lagerweij is emeritus hoogleraar Onderwijskunde, in het bijzonder de Onderwijsinnovatie, aan de Universiteit Utrecht. Janna Lagerweij-Voogt, onderwijskundige, is wetenschappelijk adviseur in het overheidsbeleid.

€ 13

Auteur(s): Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs ISBN: 9789044114584 Vakgerichte en schoolse benaderingen motiveren leerlingen uit het Buitengewoon/Speciaal Onderwijs niet erg en zijn weinig functioneel. Geïntegreerde algemene en sociale vorming – GASV daarentegen biedt meer kans op slagen. GASV wordt opgebouwd rond thema’s die terdege rekening houden met de mogelijkheden, de interesses en de leef- en belevingswereld van de jongeren. Een rijke, krachtige, uitnodigende, motiverende en werkelijkheidsnabije leeromgeving is daarbij essentieel. De thema’s moeten de ontwikkelingsdoelen en de handelingsplanning voluit tot hun recht laten komen. Deze katern is een handleiding voor leerkrachten die met GASV aan de slag willen om de ontwikkelingsdoelen uit de algemene en sociale vorming – ASV in het Buitengewoon Secundair Onderwijs (Opleidingdniveau 3) te realiseren. Over de auteur(s): De auteurs behoren tot een werkgroep nascholing binnen het Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs – VVKBuO. Karel Casaer is secretaris-generaal van dit verbond.