Garant (1814)

€11.40

Auteur(s): R. Grauwels & G. De Nooij ISBN: 9789044113785 Dysfatische ontwikkeling is een tot op heden veel te weinig erkende stoornis. Het stellen van een goede diagnose is niet eenvoudig en gebeurt maar al te vaak pas aan het eind van een lange rit langs verschillende onderzoeksteams. Gesprekken tussen hulpverleners, therapeuten of leerkrachten, ouders en opvoeders kunnen in dit opzicht het nodige bijdragen. Dit boek is bedoeld als leidraad bij die gesprekken. Het is ontstaan vanuit de praktijk. Eigen ervaring in het omgaan met dysfatische kinderen, overleg met collega’s van andere disciplines, leerkrachten en vooral gesprekken met ouders leverden veel praktische aanwijzingen. Het boek is een draaiboek, een praktische gids met informatie, voorbeelden en adviezen, voor mensen die werken met jonge dysfatische kinderen, hulpverleners, groepsleiders en leerkrachten, maar daarnaast ook voor deskundigen binnen een diagnostisch centrum. Logopedisten kunnen de hier beschreven basisprincipes in hun behandeling verwerken en de suggesties voor het omgaan met dysfatische ontwikkeling bespreken met ouders en leerkrachten. In het boek kan snel worden opgezocht wat in een bepaalde situatie aan de orde kan komen en welke mogelijkheden er zijn om daar op in te spelen. Over de auteur(s): Riet Grauwels is logopedist en stottertherapeut. Gerdi de Nooij is als logopedist verbonden aan een school voor Speciaal Basis Onderwijs.Beide auteurs hebben een jarenlange ervaring op het gebied van onderzoek en behandeling van kinderen met een dysfatische ontwikkeling.

€15.90

Auteur(s): C. Van Audenhove e.a. (red.), A. Declercq, I. De Coster, N. Spruytte, C. Molenberghs & B. Van den Heuvel ISBN: 9789044113822 Personen met een dementie en hun familieleden verkiezen meestal in hun vertrouwde omgeving te blijven tot het einde. Soms is dit niet (meer) mogelijk, omdat de zorglast te intensief wordt of omdat de draagkracht van de mantelzorgers overschreden is. In dat geval verkiezen vele dementerende ouderen en hun familieleden een leefomgeving die zoveel mogelijk op de gewone thuissituatie lijkt, waar men zo zelfstandig mogelijk kan leven en toch de verzorging en de steun kan krijgen die men wenst en nodig heeft. Het “kleinschalig genormaliseerd wonen” kan beschouwd worden als een waardevolle aanvulling op het klassieke rusthuisconcept. Een eerste deel van dit boek richt zich tot nieuwe initiatiefnemers. Het is een draaiboek met een beschrijving van alle keuzes waarvoor men komt te staan bij de organisatie van het kleinschalig genormaliseerd wonen. Het tweede deel van dit boek is een blauwdruk voor beleidsmakers: het bevat voorstellen om de huidige regelgeving aan te passen, zodat het kleinschalig genormaliseerd wonen kan worden gerealiseerd. Dit boek is het resultaat van een onderzoek door LUCAS, De Bijster en Huis Perrekes, gefinancierd door de Vlaamse en Federale Overheid en Cera Foundation. Over de auteur(s): Chantal Van Audenhove is diensthoofd van Caritas Samenwerkingsverband LUCAS, aan de K.U. Leuven, waar zij ook doceert.

€13.50

Auteur(s): P. De Decker ISBN: 9789044113914 Dit boek maakt een ‘tour d’horizon’ van de studie van het stedelijk vraagstuk. Het eerste deel overloopt de sociale theorieën over de stad en de betekenis die de studie van en over de stad in tijden van globalisering en flexibilisering kan hebben. Dit gebeurt in eerste instantie aan de hand van Manuel Castells, één van de grondleggers van de ‘nieuwe’ stedelijke sociologie. Daarna volgt een overzicht van de belangrijkste sociale theorieën over de stad en over de zin (of onzin) van de studie van de stad in een geglobaliseerde netwerkmaatschappij. Het tweede deel presenteert een analytisch model voor de studie van stedelijke fenomenen. Dat model bestaat uit verschillende bouwblokken die elk structuren, actoren en processen bevatten die mee het ontstaan, het voortbestaan en het wijzigen van stedelijke woonpatronen in hun historische context verklaren. Over de auteur(s): Pascal De Decker is onderzoeker bij OASeS – Onderzoeksgroep Armoede, Sociale uitsluiting en de Stad van de Universiteit Antwerpen.

€26.10

Auteur(s): P. Morren ISBN: 9789044113952 Het optreden van Theodor Herzl (1860-1904) is doorslaggevend geweest voor de ontluiking van het politieke zionisme, dat uiteindelijk heeft geleid tot de oprichting en erkenning van de staat Israël. Dit boek vertelt het tweeduizend jaar lange verhaal van een volk zonder land maar nooit zonder vervolging, op de steeds weerkerende golven van antisemitisme, op het dualisme van het zoeken van een uitweg in emancipatie en assimilatie en het voortbestaan van een religieus geïnspireerd verlangen van terugkeer naar Palestina. In de geest van het op het einde van de 20ste eeuw overheersend hypernationalisme pleit Herzl voor de oprichting van een autonome joodse staat. Het startsein is daarmee gegeven voor de zionistische beweging. Daarbij beleven we de tweespalt tussen de aristocratisch ingestelde Herzl, die alleen maar heil ziet in het spel op hoog niveau en de vestiging van een joodse staat desnoods elders dan in Palestina en de vertegenwoordigers van de massa, vooral van Russische joden, die alleen maar willen weten van een vestiging in Palestina en die in een heropleving van het joodse bewustzijn meer zien dan een louter politieke daad. Daarna volgt een overzicht van het zionistische optreden en het internationale gedoe ter zake na de dood van Herzl en tot aan de oprichting in 1948 van de staat Israël. Ook in de joodse milieus blijft Theodor Herzl een controversiële figuur maar wel iemand die zijn stempel heeft gedrukt op een brok geschiedenis dat zijn eindpunt nog niet heeft bereikt. Over de auteur(s): Paul Morren is ere-rijksinspecteur bij het Vlaamse onderwijs.

€29.00

Auteur(s): G.N. Melis ISBN: 9789044114027 In het nieuwe VMBO wordt op onafhankelijke wijze - en niet zoals daarvoor door de schoten zelfbepaald welke leerlingen door middel van LeerWegOndersteunend Onderwijs tot de zorgstructuur worden toegelaten. Op 1 januari 2002 is na drie overgangsjaren de definitieve Regeling ten behoeve van het LW00 ingevoerd. Die regeling gaat er van uit, dat de opgestelde toelaatbaarheidscriteria en procedures er toe leiden, dat de oorspronkelijke zorgleerlingen van het i-VBO, SVO-LOM en SVO-MLK daadwerkelijk een indicatie voor LWOO en Praktijkonderwijs krijgen. Maar, zijn LW0O-leerlingen wel als een homogene groep te beschouwen? Kunnen LW0O-leerlingen zonder meer binnen de basisberoepsgerichte leerweg geplaatst en opgevangen worden of wat is de moeilijkheidsgraad van de leerwegen in relatie met de cognitieve en didactische leerlingkenmerken van de LWO0-leerlingen? Dit zijn vragen die de auteur zich stelt tijdens zijn verkenning van kenmerken van leerlingen die aangemeld zijn voor Praktijkonderwijs en Leerwegondersteunend onderwijs. De studie die ten grondslag ligt aan het boek, leidt ook tot inzichten die het mogelijk maken de gesignaleerde problemen aan te pakken. Hiertoe worden oplossingsrichtingen aangegeven, bijvoorbeeld met betrekking tot de wijze waarop omgegaan kan worden met de verplichting om voor leerlingen die aangewezen zijn op leerwegondersteunend onderwijs, individuele handelingsplannen op te stellen en daadwerkelijk uit te voeren. Ook wordt een andere kijk op LWOO geboden, door basale onderwijsleerarrangementen als uitgangspunt te nemen. Het boek biedt docenten, zorgcodrdinatoren, teamleiders, orthopedagogen, remedial teachers, leerlingbegeleiders, functionarissen in samenwerkingsverbanden voortgezet onderwijs en anderen die werken met en ten behoeve van ''zorgleerlingen'' in het voortgezet onderwijs inzicht in de problematiek van het nieuwe VMBO. Tevens legt het voor deze ''zorgleerlingen'' een basis voor verbetering van de integrale leerlingenzorg door de afstemmingsopgave van kenmerken van de onderwijsleersituaties op leerlingkenmerken als uitgangspunt te nemen waardoor ook deze leerlingen met de juiste vorm van LeerWegOndersteunend Onderwijs het VMBO succesvol moeten kunnen afronden. Bij dit boek hoort een Bijlagenbundel . Deze is eveneens uitgebracht bij Garant. Over de auteur(s): Drs. Gerard N. Melis is verbonden aan DOBA, Onderwijsadviseurs in Eindhoven. DOBA is onderdeel van Fontys Hogescholen.

€12.10

Auteur(s): C. Brons, B. van der Bruggen, M. Delfos, M. Frankenhuis, B. Guyt, D. Knol & H. van den Top ISBN: 9789044114089 Steeds vaker horen we over de lastige leerling, de leerling met gedragsmoeilijkheden, de moeilijk te hanteren leerling, de leerling die … Wat te doen met al deze dwarsliggers? Om ze heen of over ze heen gaan, voor ze blijven staan? Wat maakt dat dwarsliggers als dwarsliggers worden beschouwd? Zeggen ze iets over zichzelf, over de leraar-begeleider, over de situatie? Zijn ze echt dwarsligger of gewoon kritischer? Dit boek gaat over cognitieve hoogstandjes, biologische drijfveren en ambities die gedrag bepalen, angst, agressie, depressie, maar ook over dwarsliggende collega''s. Het geeft vele tips over hoe omgaan met deze en soortgelijke problemen. Deze uitgave verschijnt bij het tienjarig bestaan van Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg Over de auteur(s):

€11.20

Auteur(s): N. Jansen ISBN: 9789044114287 Ce livre est destiné à tous ceux qui doivent subir une radiothérapie, à ceux qui sont en cours de traitement ou ceux qui ont déjà terminé la thérapie. Il s''adresse également à toute personne désireuse d''assister un membre de sa famille ou un ami qui subit un traitement de radiothérapie. L''auteur explique clairement et sans détours tous les aspects du traitement. De la première visite chez le médecin aux éventuels effets secondaires de l''irradiation. Over de auteur(s):

€27.00

Auteur: Erik Van Tilburg ISBN: 9789044114300 Het gevoel van onveiligheid en angst neemt toe. De eis van de burger naar orde en controle klinkt almaar luider. Bepaalde delicten in incidenten krijgen in de media een hoge spektakelwaarde en spelen zo in op klachten rond agressie. Of agressie de laatste decennia wel degelijk is toegenomen, blijkt nog geen uitgemaakte zaak te zijn, ondanks een veralgemeende indruk dat dit toch het geval is. Agressie is geen eenduidig begrip. Of we bepaald gedrag als agressie ervaren, wordt medebepaald door de maatschappelijke beeldvorming rond agressie, de opvattingen die mensen daarover hebben en de inzichten van de wetenschap. Dit boek handelt hoofdzakelijk over negatieve agressie. Dit zijn alle vormen van gedrag waarmee een individu iemand anders of zichzelf benadeelt. Het boek reikt, mede aan de hand van vele casussen, inzichten en ‘oefeningen’ aan om de juiste omgang met agressief gedrag te verbeteren. De voorgestelde opdrachten kunnen individueel en in team worden gemaakt, de schema’s en samenvattingen zijn ideale middelen bij studie en vorming. Gezondheidszorg, (ortho)pedagogische zorg, onderwijs, welzijn, asielwezen, ouderenzorg en vele andere sectoren vinden in dit praktijkboek directe aanknopingspunten, relevante inzichten en informatie. Over de auteur: Erik Van Tilburg is stafmedewerker bij de directie van het Psychiatrisch Centrum Sint-Amedeus in Mortsel en vormingsmedewerker bij de Vormingsdienst Guislain in Gent.

€14.00

Auteur(s): A. Beets-Kessens, T. Deley, A. Donkers, T. van Galen, K. Smeets & P. van Vugt ISBN: 9789044113693 Dit Cahier gaat over gedrag. Er wordt gezegd dat tien procent van de mensen – onder wie ook kinderen – de toets van normaal gedrag niet kan doorstaan. Dat betekent dat afwijkende gedragskenmerken een veel voorkomend verschijnsel zijn, op school en in de maatschappij. Dit boek bekijkt gedrag, zoekt de oorzaken op en verklaart het, zonder het etiket goed of fout, gewenst of ongewenst op te plakken. Dit moet leiden tot meer begrip van gedrag. Dat begrip is hard nodig in de opvoedings- en leersituatie van alledag. Zeker om te beseffen dat speciale onderwijszorg meer is dan gedrag in toom houden en kennis overdragen. Speciale onderwijszorg bestrijkt immers precies dat ontwikkelingsgebied waar de grenzen van de mogelijkheden om te leren worden afgetast. Begrip voor gedrag kan de onderscheidingslijn verleggen van onmogelijkheden naar mogelijkheden. Over de auteur(s): De Cahiers Speciale Onderwijszorg zijn een initiatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg en Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg. Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg: Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2 Nr. 4: De moeilijke klas Nr. 5: Gedrag begrijpen Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling Nr. 9: Het verhaal van de leraar Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master Nr. 11: De leraar als coach Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs Nr. 17: Een vangnet van zorg Nr. 18: De leraar maakt het verschil

€16.90

Auteur(s): G.N. Melis ISBN: 9789044113969 Op 1 januari 2002 is na drie overgangsjaren de definitieve Regeling ten behoeve van het LWOO ingevoerd. Die gaat ervan uit dat de opgestelde toelaatbaarheidcriteria en procedures ertoe leiden dat de oorspronkelijke zorgleerlingen van het i-VBO, SVO-LOM en SVO-MLK daadwerkelijk een indicatie voor LWOO en Praktijkonderwijs krijgen. Maar zijn LWOO-leerlingen wel als een homogene groep te beschouwen? Kunnen LWOO-leerlingen zonder meer binnen de basisberoepsgerichte leerweg geplaatst en opgevangen worden of wat is de moeilijkheidsgraad van de leerlingen in relatie met de cognitieve en didactische leerlingkenmerken van de LWOO-leerlingen? De studie die aan het boek ten grondslag ligt, leidt ook tot inzichten die het mogelijk maken de gesignaleerde problemen aan te pakken. Hiertoe worden oplossingsrichtingen aangeduid en wordt een andere kijk op LWOO geboden, door basale onderwijsleerarrangementen als uitgangspunt te nemen. Het boek biedt docenten, zorgcoördinatoren, teamleiders, orthopedagogen, leerlingbegeleiders, functionarissen in samenwerkingsverbanden voortgezet onderwijs en anderen die met en ten behoeve van ‘zorgleerlingen’ in het voortgezet onderwijs werken inzicht in de problematiek van het nieuwe VMBO. Tevens legt het voor deze ‘zorgleerlingen’ een basis voor verbetering van de integrale leerlingenzorg door de afstemmingsopgave van kenmerken van de onderwijsleersituaties op leerlingkenmerken als uitgangspunt te nemen waardoor ook deze leerlingen met de juiste vorm van LeerWegOndersteunend Onderwijs het VMBO succesvol moeten kunnen afronden. Deze bijlagenbundel bevat relevante formulieren en overzichten. Verder zijn tabellen opgenomen die een beeld geven van de kenmerken van zorgleerlingen in het VMBO. Zie ook: Kenmerken van zorgleerlingen in het VMBO. Bezinning op het leerwegondersteunend onderwijs Over de auteur(s): Drs. Gerard N. Melis is verbonden aan DOBA, Onderwijsadviseurs in Eindhoven. DOBA is onderdeel van Fontys Hogescholen.

€12.00

Auteur(s): H. van den Brand ISBN: 9789044114034 Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs is ‘het geheel van voorzieningen dat een school creëert om leerlingbegeleiding een optimale slaagkans te geven’. Cruciaal daarbij is de begeleiding die de leraar in de klas biedt. Bovendien dienen er ondersteunende en wederzijds bevruchtende voorzieningen op school te zijn. Verder wordt de school voortdurend met allerlei beïnvloedende maatschappelijke krachten geconfronteerd, zoals agressie, schooluitval, lerarentekort, gebrek aan waarden en normen, … Vanuit hun praktijkervaring beschrijven de auteurs hoe daarmee als team adequaat om te gaan. Steeds moeten het docententeam en de directie competenties ontwikkelen die ze in kenmerkende onderwijsleersituaties met betrekking tot integrale leerlingenzorg inzetten. Het ‘integrale’ zit in de afstemming tussen alle betrokkenen en alles wat leer- en onderwijssituaties omvat. Integrale leerlingenzorg impliceert tegelijkertijd integrale schoolontwikkeling en dat betekent onherroepelijk ‘veranderen’. Er dient werk gemaakt te worden van het begeleiden van leerprocessen en het professionaliseren van docenten, begeleiders en scholen. Over de auteur(s): De auteurs zijn allen verbonden aan Fontys-OSO in Tilburg of OSO-Windesheim in Zwolle. Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg: Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2 Nr. 4: De moeilijke klas Nr. 5: Gedrag begrijpen Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling Nr. 9: Het verhaal van de leraar Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master Nr. 11: De leraar als coach Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs Nr. 17: Een vangnet van zorg Nr. 18: De leraar maakt het verschil

€13.50

Auteur(s): F. Corthouts & R. Vermeylen ISBN: 9789044114133 Leren na je 25, het lijkt vanzelfsprekend met ‘levenslang leren’ als toverwoorden van deze tijd. Maar combineer je een druk privé-leven, een veeleisende job én een opleiding zonder te bezwijken onder het gewicht ervan? De oplossing ligt erin van leren een vanzelfsprekende instelling te maken, door de voorwaarden te scheppen waarin mensen met ‘zin’ leren, zowel in als buiten hun job. In dit boek staat beschreven hoe trainers een leercontext kunnen creëren die direct aansluit op de vragen van de ‘lerenden’ en hoe ze leergroepen kunnen ontwikkelen waarin alle expertise wordt gebruikt die in de groep aanwezig is. De essentie is een leerklimaat van onderling vertrouwen en openheid te handhaven, waarin professionele en persoonlijke ontwikkeling in elkaar overvloeien. Tot de doelgroep behoort iedereen die wil meedenken hoe je leren voor volwassenen boeiend maakt. Maar ook wie naar zinvolle bijscholing zoekt, leert met dit boek bewuster te kiezen uit het overvolle aanbod van opleidingen. Over de auteur(s): Felix Corthouts is hoogleraar Organisatiepsychologie en HRM aan de Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen van het Limburgs Universitair Centrum. Roland Vermeylen is manager organisatieontwikkeling aan de Universitaire Ziekenhuizen Leuven. Samen leiden ze een opleiding voor HR-Managers.