Garant (1814)

€19.90

Auteur(s): VLOR - Vlaamse onderwijsraad - Raad secundair onderwijs ISBN: 9789044114232 Waarom zou je leerlingen hun leerproces niet méér in eigen handen laten nemen? Hoe kan je hun zelfstandigheid opbouwen? Wat doe je om de competentie ‘zelfgestuurd leren’ te realiseren? De kennismaatschappij verlangt immers dat individuen flexibel en zelfstandig informatie verwerken, keuzes kunnen maken en hun verantwoordelijkheid opnemen. Dit Inspiratiehandboek vormt een prima kennismaking met het thema en toont in een tiental praktijkvoorbeelden hoe sommige scholen met hun leerlingen aan de competentie ‘zelfgestuurd leren’ werken. Studiewijzers, rolwisselend leren, andere groepsindelingen, een speciaal taken- en toetsenbeleid of reflectieactiviteiten kunnen leerlingen meer greep op hun eigen leerproces geven. Het boek beschrijft hoe school en leerkracht naar zelfgestuurd leren kunnen evolueren en inventariseert acties die zij – of schooloverstijgende instanties – kunnen ondernemen. De praktijkvoorbeelden zijn een inspiratiebron: scholen en leerkrachten kunnen de voorbeelden die hen aanspreken naar hun persoonlijke context en profiel vertalen. Over de auteur(s): Dit Inspiratiehandboek is voorbereid door een werkgroep in opdracht van de Raad Secundair Onderwijs van de VLOR.

€23.90

Auteur(s): G. Scheerder, S. Van den Broucke & H. Saan ISBN: 9789044114386 Deze handleiding is bedoeld als ondersteuning bij het opzetten en uitvoeren van projecten voor gezondheidspromotie. Daartoe wordt zowel een algemeen kader aangereikt, als praktische richtlijnen gegeven. Naast een afbakening, de basisprincipes en strategieën van gezondheidspromotie, kwaliteit en projectmatig werken, wordt ruim ingegaan op de verschillende fasen in de planning en uitvoering van een project. Per fase worden inhoudelijke aandachtspunten en praktische richtlijnen beschreven. Zo zijn er inzichten opgenomen uit o.a. planningsmodellen, gedragsverklaringsmodellen, projectmanagement, netwerking, evalueren … Voor elke fase van een project worden checklists voorgesteld, die de voornaamste criteria voor kwaliteitsvol werken in de betreffende fase bevatten. Aan de hand van deze checklists kan de gebruiker zelf een inschatting maken van de kwaliteit van zijn project, en het eventueel bijsturen. Deze handleiding richt zich tot alle personen en organisaties in Vlaanderen die projecten voor gezondheidspromotie opzetten en bekommerd zijn om de kwaliteit van hun werk. Het is tevens een handzaam didactisch leermiddel voor opleidingen inzake gezondheidspromotie. Inhoudsopgave Voorwoord Over de auteurs Over de auteur(s):

€39.90

Auteur(s): L. Cuyvers & G. Vandewalle ISBN: 9789044114461 De gebruiker vindt in deze uitgave een overzicht over de vele praktische aangelegenheden betreffende de binnenlandse en internationale handel. Naast relevante begripsverklaringen overloopt het boek de fasen in de afwikkeling van de handelstransactie, alsook alle administratieve, financiële, logistieke en douaneformaliteiten waarmee vandaag in de binnen- en buitenlandse handel rekening moet worden gehouden. Hiermee is het boek zowel bruikbaar als leerboek voor studenten als voor professionelen die er hun kennis terzake mee kunnen aanscherpen. Bij dit Handboek hoort ook een Modellenboek waarin de besproken documenten overzichtelijk worden gebundeld. Over de auteur(s): Ludo Cuyvers is gewoon hoogleraar aan de Faculteit Toegepaste Ecomnomische Wetenschappen van de Universiteit Antwerpen, waar hij tevens voorzitter is van de Vakgroep Internationale Economie, Internationaal Management en Diplomatie. Gaston Vandewalle is emeritus gewoon hoogleraar aan dezelfde universiteit en aan de Universiteit Gent

€12.20

Auteur(s): E. Taylor, C. Veltkamp & M. Kemper ISBN: 9789044114270 Competenties veroveren in ras tempo onderwijsland. Competenties zijn nieuw en modern. Pratend over competenties valt echter op dat mensen zelden of nooit dezelfde definitie hanteren. Vraag je op grond van welke waarnemingen er sprake is van een bepaalde competentie, dan blijven de meeste mensen het antwoord schuldig. Aan de hand van ervaringen van de vrije scholen met het werken met competenties biedt de auteur een eerste oriëntatie over competentiegericht onderwijs aan. Hij licht toe wat competenties precies zijn, of we het altijd over hetzelfde hebben, hoe men besluit of een leerling al dan niet over bepaalde competenties beschikt en welke valkuilen er zijn bij afmeting van competenties. Over de auteur(s): Ed Taylor is verbonden aan de Begeleidingsdienst voor Vrije Scholen in Nederland. Clarien Veltkamp werkt voor de Vrije School De Berkel in Zutphen, Marga Kemper voor het Cinop in ’s-Hertogenbosch.

€27.90

Auteur(s): M. Sanders, H. Verhulst & M. Vitullo ISBN: 9789044114294 This book is written to provide intermediate and advanced-level users of English with material to ehlp them develop or improve their ability to communicate in spoken English within the prescribed forms of academic and professional speaking and discourse. The emphasis is on the types of formal speaking situations in which academics and professionals most frequently operate and on the commen problems Dutch speakers of English have in preparing and giving oral prestentations. The material in this book is the result of years of observations, reading, and discussions with colleagues, and many of the ideas have been used with success in courses and workshops. It is the authors'' hope that, wheter used for courses or individual study, the book will contribute to producing better speakers. Over de auteur(s):

€19.90

Auteur(s): Marc Van Gils & Marc Mathyssen ISBN: 9789044114317 Leerkrachten weten vaak niet (meer) wat van hen verwacht wordt, ook niet wat zij zlef van de school mogen of kunnen verwachten. Ze kunnen weinig eigen klemtonen leggen en raken ontmoedigd. Toch gaat er enorm veel energie uit van de leerkracht die vanuit een geloof in eigen kracht kinderen helpt zichzelf te ontwikkelen. Schoolteams die opnieuw meer eigen klemtonen mogen leggen, krijgen het gevoel ‘eigenaar’ van de school te worden. Dit bevordert hun arbeidsvreugde en de onderlinge verbondenheid. Dit boek geeft praktische ideeën en tips om leerkrachten tot meer ‘zelfzorg’ aan te zetten en leerling-gericht te denken. Kortom, om de school zowel voor leerkrachten als voor leerlingen tot een genietbare school te maken. Over de auteur(s): Marc Van Gils en Marc Mathyssen werken als pedagogisch begeleider in het Vlaamse buitengewoon en gewoon basisonderwijs.

€13.30

Auteur: Marc Segar ISBN: 9789044113563 Marc Segar, biochemicus, heeft zelf het Aspergersyndroom. Vanuit eigen ervaring noteert hij de ongeschreven regels bij dit probleem. Ze zijn verdeeld in 'rubrieken', zoals: piekeren, lichaamstaal, gesprekken voeren, seksualiteit en uitgaan, zelfstandig wonen, op reis gaan,... De toon is opvallend direct en alle informatie wordt gepresenteerd in korte, overzichtelijke teksten. Het is duidelijk dat de auteur zelf de problemen kent en ermee om wil gaan. Het boek is bestemd voor (jonge) mensen die zelf lijden aan het Aspergersyndroom en voor alle anderen -ouders, hulpverleners,...- die beter willen begrijpen wat het betekent om 'Asperger' te hebben. Marc Segar is geboren in 1974. Eind 1997 komt hij om het leven bij een verkeersongeval op de Engelse M1. Zijn familie stelt dit werk beschikbaar in de hoop en de verwachting dat andere mensen ermee worden geholpen. "Als je een iemand in de familie hebt met het Aspergersyndroom, geef die persoon dan dit boek", schreef de Engelse pers.

€23.00

Auteurs: Linda Van Looy, Myriam Coninx & Katty Elias ISBN: 9789044114430 2004 - 199 pagina's Leerkrachten die in de studierichting Humane Wetenschappen cultuurwetenschappen onderwijzen vinden in dit praktijkboek activerende didactische werkvormen die ze meteen in het onderwijsleerproces kunnen integreren. Het ervaringsgerichte leermodel van de Amerikaanse psycholoog David Kolb staat in het theoretische referentiekader centraal. De klemtoon ligt echter op de koppeling van dit referentiekader aan de praktijkgerichte invulling van de zeven profielcomponenten in cultuurwetenschappen. Hiertoe wordt kant-en-klaar lesmateriaal aangeboden, dat ook leerkrachten uit andere vakopleidingen inspiratie biedt. Over de auteurs: De auteurs zijn verbonden aan het Interfacultair Departement voor Lerarenopleiding van de Vrije Universiteit Brussel. Linda Van Looy doceert er Vakdidactiek aan de Faculteit Communicatiewetenschappen. Myriam Coninx en Katty Elias zijn verbonden aan de Lerarenopleiding van deze faculteit.

€13.30

Auteur(s): B. de Boer, N. ten Brink, C. Brons, L. Craamer, J. Jeninga, P. Miedema, M. Nuberg, J. Petri, J. van Rooij & L. Würdeman ISBN: 9789044112887 Elke leraar heeft in zijn of haar loopbaan wel eens een klas gehad waar geen greep op was te krijgen. Omdat er enkele ‘kartrekkers’ in zaten die steeds weer op het juiste moment de zaak wisten te verzieken. Nog niet lang gelden kon je daar ook niet zo goed met je collega’s over praten. Zoiets probeerde je zelf uit te zoeken. Want als je zei dat je ze niet aankon, ging je ‘af’. Maar tegenwoordig bieden collegiale consultatie, functioneringsgesprekken, losse babbels onder elkaar de gelegenheid om lucht te geven aan de dagelijkse beslommeringen. Dit boek kijkt vanuit verschillende optieken naar het verschijnsel ‘moeilijke klas’. Gedragsproblematiek speelt in alle scholen en vormt voor vele leraren een lastige opgave. Of de oorzaak van de moeilijke klas bij de leerling of bij de leerkracht ligt, is een waarderingskeuze, die niet altijd even eenvoudig is. Er speelt immers een complex van factoren mee. Het boek beschrijft diverse mogelijkheden om ze te leren herkennen en vervolgens te erkennen. De auteurs schetsen enerzijds de ernst van de situatie, maar proberen ook de scherpe kanten van de nijpende zaak te vijlen. Wellicht moet de moeilijke klas niet zo zeer worden gezien als een bittere beker die tot op de bodem moet worden geledigd, maar als een uitdaging. Over de auteur(s): De Cahiers Speciale Onderwijszorg zijn een initiatief van Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg en Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg. Reeks Cahiers Speciale Onderwijszorg: Nr. 1: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs Nr. 2: Jongeren en grotestadsproblematiek Nr. 3: Speciale onderwijszorg in het voortgezet onderwijs 2 Nr. 4: De moeilijke klas Nr. 5: Gedrag begrijpen Nr. 6: Integrale leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs Nr. 7: Problemen in de taalontwikkeling Nr. 8: Problemen in de rekenontwikkeling Nr. 9: Het verhaal van de leraar Nr. 10: De leraar speciaal onderwijs als master Nr. 11: De leraar als coach Nr. 12: Inclusief denken en handelen in het onderwijs Nr. 13: Autisme in het voortgezet onderwijs Nr. 14: Dyslexie. Zorg van ons allemaal Nr. 15: Creativiteit en speciale onderwijszorg Nr. 16: Oppositioneel & opstandig gedrag in het voortgezet onderwijs Nr. 17: Een vangnet van zorg Nr. 18: De leraar maakt het verschil

€23.70

Auteur(s): D. Rochtus, G. De Vylder & V. Yüksel (Red.) ISBN: 9789044112948 Uit Turkije komen heel wat berichten over tal van problemen. De strijd tegen de Koerden, de opkomst van de fundamentalisten, de hoge werkloosheid en inflatie, er lijkt wel geen einde aan te komen. De vraag die op de lippen van velen brandt, is of het land aan de Bosporus wel klaar is om lid te worden van de Europese Unie. Gaan we al die problemen niet importeren? Hoe kleurt 11 september af op onze relatie met een kandidaat-lidstaat waarvan het merendeel van de bevolking zich tot de islam bekent? De auteurs, academici en journalisten uit België, Nederland, Duitsland en Turkije, formuleren een antwoord op de vele prangende vragen. De meest uiteenlopende aspecten van Turkije komen hierbij aan bod: het nationaliteitenvraagstuk, de rol van de godsdienst, van het leger, van organisaties voor de mensenrechten, de buitenlandse politiek en het economisch beleid. En wat stelt de ‘Turkestrojka’ voor? Het gesprek over Turkije kan in elk geval niet worden gereduceerd tot de Koerdische kwestie. Over de auteur(s): Dirk Rochtus en Gerrit De Vylder doceren aan de Lessius Hogeschool in Antwerpen. Veli Yüksel is journalist bij de VRT.

€16.90

Auteur(s): L. Verhoeven & H. van de Ven ISBN: 9789044112269 Ernstige lees- en spellingachterstanden kunnen worden voorkomen, dan wel teruggedrongen door leesen spellingproblemen in een zo vroeg mogelijk stadium van het taal/leesonderwijs te onderkennen en te behandelen. In de kleuterperiode kunnen problemen met de fonologische verwerking reeds worden gesignaleerd. Maar pas in groep drie/eerste leerjaar kan worden vastgesteld in hoeverre er sprake is van problemen in het leesen spellingproces zelf. Door middel van (al dan niet methodegebonden) toetsen kunnen de vorderingen van kinderen in dit proces nauwkeurig worden gevolgd. Kinderen die problemen ervaren met het lezen en spellen, weten die problemen vaak nog te maskeren door compensatiestrategieën te hanteren. Deze uitgave rapporteert over de resultaten van het Effectief Leren Lezen Ondersteuningsprogramma -ELLO. Dit programma biedt mogelijkheden om leesproblemen in een vroeg stadium terug te dringen. Over de auteur(s): Ludo Verhoeven is hoogleraar aan de K. U. Nijmegen, Afdeling Orthopedagogiek van Leren en Ontwikkeling. Hij is ook directeur van het Expertisecentrum Nederlands. Helga van de Ven is verbonden aan dezelfde Afdeling Orthopedagogiek van Leren en Ontwikkeling. Studies over taalonderwijs, n1: 3

€11.40

Auteur(s): N. Jansen ISBN: 9789044112290 Deze uitgave is bestemd voor iedereen die een bestralingsbehandeling gaat krijgen, ermee bezig is of ze al achter de rug heeft. En voor iedereen die een familielid of vriend wil bijstaan die wordt bestraald. De auteur legt rechtuit en duidelijk uit wat er allemaal komt kijken bij een bestraling, van het eerste bezoek aan de dokter tot eventuele nevenwerkingen na de bestraling. Een woordenlijst met verklaringen licht alle begrippen toe. Ook zijn Vlaamse en Nederlandse adressen voor hulpverlening opgenomen. In deze tweede, herziene en vermeerderde uitgave zijn nieuwe vragen van patiënten verwerkt en werd de meest recente informatie toegevoegd. Over de auteur(s): Nico Jansen is radiotherapeut. Tweede, herziene uitgave