Garant (1815)

€22.00

Auteur: Jos Peeters ISBN: 9789044115727 2004 - 191 pagina's Veel ouders vragen zich af hoe ze hun moeilijke adolescent kunnen helpen bij het volwassen worden en de vrede in huis kunnen bewaren. In dit boek worden moeilijke adolescenten beschreven en wordt een integrale gezinsaanpak voorgesteld waarbij de nadruk ligt op het vergroten van ouderlijke vaardigheden om verandering ter brengen in het ‘moeilijk’, dwingend, soms antisociaal gedrag. Op concrete en heldere wijze wordt stap voor stap uitgelegd hoe de onmiddellijke interacties tussen ouder en adolescent kunnen verbeteren. Het boek is vooral gericht op ouders die zich zorgen maken over het moeilijk gedrag van hun adolescenten en die van plan zijn hier iets aan te doen. Het is tevens geschikt voor hulpverleners, die het als ondersteuning bij hun begeleiding kunnen gebruiken. Zelfs adolescenten kunnen ermee aan de slag, al is het boek in de eerste plaats bedoeld voor hun ouders. Over de auteur: Jos Peeters, psycholoog en gedragstherapeut, heeft al meer dan tien jaar ervaring met adolescenten. Hij is gespecialiseerd in de probleemverkenning en –behandeling van ‘moeilijke’ adolescenten die dwingend, regelovertredend en antisociaal gedrag vertonen. Hij is vooral thuis in de sociaal interactieve gezinsbehandeling van Gerald Patterson en zijn medewerkers.

€11.90

Auteur(s): J.E. Rink ISBN: 9789044115710 PRAKTISCHE PEDAGOGIEK wil de lezer – student en praktizijn- stimuleren het opvoeden in gezinnen en in de (justitiële) intramurale praktijk systematisch te analyseren: - Wat gebeurt er tijdens opvoeden (deel I) - Wat kan er misgaan (deel II) en - Wat kan een pedagoog als opvoedingsspecialist daaraan doen? (deel III) In de eerste plaats biedt het boek een compact en systematisch uitgewerkt pakket aan essentiële facetten van ‘opvoeden’, van ‘pedagogische verwaarlozing’ en van ‘opvoedingsdiagnostiek en behandeling’. Dat pakket dient standaard tot de bagage te behoren wanneer men zich beroepsmatig met opvoeden bezighoudt. Over de auteur(s): J. E. Ko Rink coördineert het onderzoek van de Stichting Jongeren en Sociale Limieten (JSL-Foundation.com). De onderzoeksstichting JSL richt zich op de manier waarop kinderen en jeugdigen met wetten en regels en met normen en waarden omgaan en op de invloed die opvoeding daarop heeft. Dit onderzoek wordt in samenwerking met diverse andere universitaire instituten in het buitenland uitgevoerd. Daarnaast is hij parttime hoogleraar aan de Rijksuniversiteit van Groningen (RuG). In dat kader heeft zijn onderzoek betrekking op ‘de opvoeding van het verwaarloosde en/of criminele kind’.

€7.70

Auteur(s): D. van Veen, M. van Lieshout & A. Doorduijn ISBN: 9789044115833 Deze publicatie Naar betere zorg voor kinderen met ADHD doet verslag van de resultaten van een praktijkstudie van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg (LCOJ) naar veelbelovende initiatieven die de zorgverlening voor kinderen met ADHD, hun ouders en leerkrachten in het basisonderwijs beogen te verbeteren. Speciale aandacht gaat daarbij uit naar regionale samenwerking tussen het onderwijs, de gezondheidszorg en de jeugdzorg. Er wordt ingegaan op de achtergrond en doelstelling van het project en de geselecteerde initiatieven in de regio''s Rotterdam, Maastricht, Delft en Lelystad. De ontwikkelde aanpak in de regio Delft wordt uitgebreider beschreven aangezien deze benadering belangrijke aanknopingspunten biedt voor verbetering van de zorgverlening en samenwerking met het onderwijs. De rapportage besluit met enkele aanbevelingen en ontwikkelingsopdrachten voor de beleids- en uitvoeringspraktijk. Deze betreffen onder meer de aansluiting op en samenwerking met de leerlingenzorg in het basisonderwijs, het versterken van de samenwerking met het speciaal onderwijs, de inbedding van de jeugd-GGz in het Bureau Jeugdzorg en het belang van samenwerking tussen lokale, provinciale of grootstedelijke overheden en schoolbesturen bij het realiseren van een verbeterde zorginfrastructuur. Over de auteur(s): Dolf van Veen is hoofd van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg en bijzonder hoogleraar Grootstedelijk onderwijs- en jeugdbeleid aan de Universiteit van Nottingham in Engeland. Maurice van Lieshout is publicist en projectleider op het terrein van jeugdzorg en jeugdbeleid. Daarvoor was hij onder andere hoofdredacteur van het vaktijdschrift 0/25. Aad Doorduijn is werkzaam bij Centrum Jeugd van het Nederlands instituut voor Zorg en Welzijn en houdt zich onder meer bezig met de versterking van de leerlingenzorg in het voortgezet onderwijs en de samenwerking van het onderwijs met de jeugdzorg en de jeugdgezondheidszorg.

€23.50

Auteur(s): WOTO - Werkgroep Output en Toetsontwikkeling ISBN: 9789044115864 WOTO — Werkgroep Output en Toetsontwikkeling — ontwikkelt een instrumentarium voor het Basisonderwijs waarmee schoolteams de output en de kwaliteit van hun onderwijs kunnen verantwoorden. Met DOK — Dossier Output en Kwaliteitsbewaking — kan de school nagaan of ze de ontwikkelingsdoelen voldoende nastreeft, of de leerlingen de eindtermen bereiken en in welke mate de kwaliteit van het onderwijs verbetert. DOK bevat onder meer genormeerde toetsen voor eindtermen die zich daartoe lenen en andere evaluatie-instrumenten voor eindtermen die veeleer kwalitatief zijn. Per leergebied worden een algemeen deel, een leerkrachtenmap, een leerlingenmap en toetsboeken aangeboden, zodat de school meteen aan de slag kan. Deze deelpublicatie van DOK is de Leerkrachtenmap Nederlands . Ze bevat al het materiaal dat de leerkracht nodig heeft: gestandaardiseerde en genormeerde toetsen voor lezen en taalbeschouwing, verbetersleutel, modellen van portfolio''s, observatielijsten en aanbodroosters. Over de auteur(s):

€35.90

Auteur: Annemie Dillen ISBN: 9789044115789 Waarom keren patronen uit de relatie tussen ouders en kinderen soms terug in de relatie tussen de kinderen en hun eigen kinderen? Welke rol speelt rechtvaardigheid in familierelaties? Moeten kinderen hun ouders ‘vergeven’ voor het onrecht dat hen mogelijk is aangedaan? Waar halen mensen de kracht vandaan om te blijven liefde en zorg geven aan anderen? Deze en vele andere vragen staan in dit boek centraal en worden aan de hand van het contextuele denken van de Hongaars-Amerikaanse psychiater en therapeut Ivan Boszormenyi-Nagy toegelicht. Na een analyse van het ontstaan, de begrippen en de werkwijze van de contextuele therapie wordt in een tweede deel een kritische balans opgemaakt van het contextuele denken. Het derde deel van het boek handelt over het begrip ‘exoneratie’, dat Nagy gebruikt in de plaats van vergeving. Ook de uitdaging voor kwesties op macro-ethisch vlak, zoals Noord-Zuidverhoudingen en de rechten van minderheden, komen aan bod. Dit boek is bedoeld als inleiding in het contextuele denken van Nagy. Het richt zich tot psychotherapeuten, sociaal werkers, hulpverleners, pastoraal werkers, theologen, ethici en alle andere geïnteresseerden die meer inzicht willen krijgen in de dynamiek van verwantschapsrelaties. Annemie Dillen is licentiaat in de Godsdienstwetenschappen en licentiaat in de Godgeleerdheid, met een specialisatie in moraaltheologie. Ze is als Aspirant bij het Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek -Vlaanderen verbonden aan de Faculteit Godgeleerdheid van de K.U. Leuven. Haar doctoraatswerk handelt over gezinsethiek en religieuze opvoeding in gezinnen.

€7.00

Auteur(s): E. Roede, C. Klaassen & W. Veugelers ISBN: 9789044115642 Dit boek gaat over de ontwikkellijn van pedagogische doelstellingen van een school. Wat houdt de pedagogische opdracht van de school in? Wat is het belang van de eigen levensbeschouwing van leerkrachten en leerlingen bij waarden en waardenonderwijs? Hoe zou pedagogisch handelen er uit moeten zien? Waarom zelfstandigheid bij de leerlingen? Het boek geeft een overzicht van de huidige kennis en inzichten op het terrein van de pedagogische doelstellingen van de school en behandelt de betekenis hiervan voor de schoolpraktijk. Bovendien worden er suggesties gedaan voor verder onderzoek. Over de auteur(s): Ewoud Roede is onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam. Cees Klaassen is docent onderwijskunde aan de Katholieke Universiteit Nijmegen en Wiel Veugelers is bijzonder hoogleraar bij de lerarenopleiding van de Universiteit van Amsterdam.

€13.00

Auteur(s): J.F.W. Kok ISBN: 9789044114478 Meer en meer worden klachten geuit over het antisociale gedrag van de jeugd. Misdragingen, die variëren van vernieling tot doodslag, zijn aan de orde van de dag en worden door de maatschappij gesanctioneerd. De auteur wijst erop dat er zich naast dit antisociale gedrag op grotere schaal asociaal gedrag ontwikkelt. Hij uit zijn vrees dat toekomstige generaties almaar minder in staat zullen zijn sociaal in te voelen. Reden daarvan is dat diezelfde maatschappij vele ouders een zodanig dagritme oplegt dat zij hun kinderen nauwelijks nog een sociaal bewustzijn kunnen meegeven. Het boek moedigt een breed publiek van in sociologie en opvoeding geïnteresseerde mensen aan om zich een eigen visie te vormen of aan te scherpen. Over de auteur(s): Ko Kok werkte meer dan een halve eeuw in de opvoedpraktijk, doceerde Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht en schreef verscheidene studie- en handboeken over specifiek opvoeden.

€35.90

Auteurs: Nijs Lagerweij & Janna Lagerweij-Voogt ISBN: 9789044114577 2004 - 410 pagina's Wie wil niet dat het onderwijs verandert? Zo lang onderwijs bestaat, heeft men geprobeerd het te verbeteren. Goede ideeën zijn veel waard, maar blijven levenloos als zij niet door mensen gedeeld of in bezit worden genomen. Dat geldt ook voor denkbeelden over onderwijsverandering. De mogelijkheden om onderwijs te veranderen worden veeleer overschat dan onderschat. In dit boek geven de auteurs een realistisch beeld van grenzen en mogelijkheden van onderwijsverandering. Centraal staat de gedachte dat onderwijsverandering als een proces van schoolontwikkeling moet worden opgevat. De school is een organisme dat groei en ontwikkeling kent door te leren, evenals de individuen daarbinnen. Dit boek maakt duidelijk dat, als we uitgaan van de mogelijkheden als individu en organisatie te leren, er voor allen aantrekkelijke impulsen mogelijk zijn om daaraan gemotiveerd deel te hebben. Kerncompetenties en integraal management vormen het instrumentarium voor gezamenlijke groei. Het boek is inspirerend voor allen die betrokken zijn bij veranderingsprocessen in scholen: besturen, directies, docenten, ... Adviseurs, ondersteuners en managers biedt het zicht op een kansrijke groei. Over de auteurs: Nijs Lagerweij is emeritus hoogleraar Onderwijskunde, in het bijzonder de Onderwijsinnovatie, aan de Universiteit Utrecht. Janna Lagerweij-Voogt, onderwijskundige, is wetenschappelijk adviseur in het overheidsbeleid.

€13.00

Auteur(s): Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs ISBN: 9789044114584 Vakgerichte en schoolse benaderingen motiveren leerlingen uit het Buitengewoon/Speciaal Onderwijs niet erg en zijn weinig functioneel. Geïntegreerde algemene en sociale vorming – GASV daarentegen biedt meer kans op slagen. GASV wordt opgebouwd rond thema’s die terdege rekening houden met de mogelijkheden, de interesses en de leef- en belevingswereld van de jongeren. Een rijke, krachtige, uitnodigende, motiverende en werkelijkheidsnabije leeromgeving is daarbij essentieel. De thema’s moeten de ontwikkelingsdoelen en de handelingsplanning voluit tot hun recht laten komen. Deze katern is een handleiding voor leerkrachten die met GASV aan de slag willen om de ontwikkelingsdoelen uit de algemene en sociale vorming – ASV in het Buitengewoon Secundair Onderwijs (Opleidingdniveau 3) te realiseren. Over de auteur(s): De auteurs behoren tot een werkgroep nascholing binnen het Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs – VVKBuO. Karel Casaer is secretaris-generaal van dit verbond.

€17.90

Auteur(s): F. Van Dinter ISBN: 9789044115239 Het is vermoeiend om achter de feiten aan te hollen. Die simpele vaststelling is het uitgangspunt van dit boek. Al te vaak wordt preventie in onderwijs herleid tot het inspelen op problemen die zich reeds stellen. De lijst met mogelijke problemen is quasi eindeloos. Het moet mogelijk zijn een beleid te voeren dat bij voorbaat rekening houdt met risicofactoren, dat trouw is aan de eigenheid van kinderen, en waar je ook als leerkracht een goed gevoel aan overhoudt. Dit boek is opgebouwd rond 9 kwesties en leefomstandigheden waarmee vrijwel alle kinderen te maken hebben. Een goed besef daarvan kan problemen voorkomen of minstens sneller zichtbaar maken. In twee hoofdstukken komt de basisidentiteit van kinderen aan bod: ze zijn meisje of jongen. Dat heeft belang voor hoe ze benaderd moeten worden en voor hoe ze leren. Bovendien moeten ze gezond leren omgaan met hun eigen en elkaars seksualiteit. Even onvermijdelijk als seks en gender zijn emoties. Daarom komt het belang van gevoelens in het algemeen aan bod, en gaat het meer specifiek over verlies en rouw. Ook ouderlijke scheiding en verandering van de gezinssamenstelling brengt emoties teweeg en komt zodanig vaak voor dat het een apart hoofdstuk vereist. Dat kinderen elkaars voornaamste opvoeders zijn, wordt door volwassenen al te vaak miskend. Een volgend hoofdstuk is een militant pleidooi voor meer eigen leefruimte voor kinderen. Dat pleidooi rijmt met het erkennen van volwaardig burgerschap voor kinderen, zoals dat ook bepleit wordt door het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind. Die positieve benadering moet gerelativeerd worden. We leven in een samenleving waarin voortdurend verwenning dreigt. Het is een hoofdstuk waard te verkennen hoe dit de vrijheid en de ontwikkelingskansen van kinderen bedreigt. Even kordaat is het hoofdstuk over inclusie. Het doet er niet toe dit als utopisch of een concreet streven te beschouwen. In beide gevallen gaat het om passende antwoorden op de speciale behoeften van alle kinderen. In een slothoofdstuk komt die basisgedachte nadrukkelijk aan bod. Preventie dient wenselijke preventie te zijn, en die staat in contrast met repressieve, vrijheidsbeperkende preventie. De uitgechreven info en de goede raad in dit boek mogen het gezond verstand en de concrete omstandigheden nooit in de schaduw stellen. Een persoonlijke afweging is altijd vereist. Vandaar de onvermijdelijke titel van dit boek: Soms vaak misschien. Alleen de lezer heeft het antwoord. Over de auteur(s): Dit boek is een initiatief van de Preventiecel Bijzondere Jeugdzorg West-Vlaanderen.

€19.90

Auteur: Ludo Driesen ISBN: 9789044115277 Kinderen met angst om te gaan slapen vinden in het eerste deel van dit boek, het therapieboek, heel wat troost en steun voor hun probleem. Aan de hand van een verhaal krijgen ze voorlichting over hoe een therapie bij een psycholoog kan verlopen. Zij krijgen vooral tips mee van hoe ze, samen met hun ouders, aan hun angst kunnen werken. Veel van de technieken en tips uit dit boek gelden ook voor andere angsten. Wat dit therapieboek voor kinderen ook erg leuk maakt, is dat het om een spannend verhaal gaat. Ouders krijgen tal van adviezen over hoe zij zelf, zonder de hulp van een psycholoog, hun kinderen met angst voor slapen kunnen helpen. Het tweede deel, het leerboek, is geschreven voor ouders, begeleiders en hulpverleners. In dit leerboek worden de principes en de technieken beschreven die in het therapieboek werden toegepast. Het gaat over de geleidelijke benadering van de angstsituatie, de beloning van durfgedrag, de blokkering van angstgedachten en het probleemoplossende denken. Over de auteur(s): Ludo Driesen is klinisch kinder- en jeugdpsycholoog en gedragstherapeut. Hij is campusverantwoordelijke van het Centrum Geestelijke Gezondheidszorg Noord-Limburg in Overpelt, dat deel uitmaakt van het Centrum Geestelijke Gezondheidszorg / Limburgs Instituut voor Toegepaste Psychologie.

€24.90

Auteur(s): E. Merlevede, T. Meerschaert, G. Bosmans, W. De Mey & C. Braet ISBN: 9789044115307 Jonge kinderen met gedragsproblemen lopen een groter risico probleemgedrag te vertonen als adolescent en als volwassene. De financiële en emotionele kost voor de maatschappij is zeer hoog. Vroegtijdig ingrijpen is de boodschap. Voor het trainingspakket baseerden de auteurs zich op effectief gebleken internationaal praktijkonderzoek. Het is bestemd voor een preventieve aanpak van gedragsproblemen bij kinderen, tussen 4 en 8 jaar. Uit een hieraan gekoppelde effectiviteitstudie bleek dat de training zowel op korte termijn, als één jaar later efficiënt is in het terugdringen van probleemgedrag bij jonge kinderen. Het boek is bestemd voor wie in het werkveld te maken krijgt met ouders van jonge kinderen die gedragsproblemen vertonen. Na een multidisciplinaire screening van het kind en zijn omgeving, kan het boek door deskundigen aangewend worden om een training in opvoedingsvaardigheden te organiseren. Over de auteur(s): Els Merlevede, Thierry Meerschaert en Guy Bosmans zijn wetenschappelijk medewerker aan de vakgroep ontwikkelings-, persoonlijkheids- en sociale psychologie van de Universiteit Gent. Wim De Mey is praktijkassistent en Caroline Braet is gedragstherapeute en docent aan dezelfde vakgroep.