Garant (1808)

€24.90

Auteurs: Hilde Van Keer & Ruben Vanderlinde (red.) ISBN: 9789044120400 Het leesboek voor leerjaar 3 (groep 5) bij de beter-leren-lezen-methode: *Nog een boek voor twee

€21.00

Auteurs: Arlette Van Assel & Els Messelis ISBN: 9789044120363 Het stereotiepe beeld van de bejaarde heeft plaats gemaakt voor een grote verscheidenheid van mensen op leeftijd. Ook wordt de populatie binnen rust- en verzorgingshuizen en woon- en zorgcentra steeds ouder en daardoor uiteindelijk hulpbehoevender. Voor wie werkt binnen de oudereneducatie en de -zorg, brengt dit een ommekeer teweeg in de uitvoering van de professionele taken. Groepswerk is een prima instrument binnen de oudereneducatie en -animatie. Het boek bevat talrijke voorbeelden uit de praktijk. Over de auteur: Arlette Van Assel, sociaal pedagoog, is hoofd van de Afdeling Preventie, consultatie en deskundigheidsbevordering van de GGZ Regio Breda. Zij is ook betrokken bij de seniorenconsulentenvorming van het HIG – Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel. Els Messelis, sociaal gerontoloog, is stafmedewerker en coördinator van de Opleiding Seniorenconsulentenvorming van het HIG. Daarnaast heeft zij een eigen expertisebureau, Lachesis, gespecialiseerd in latere leeftijd en gender.

€28.00

Auteurs: Hilde Van Keer & Ruben Vanderlinde (red.) ISBN: 9789044120417 Het Leesboek voor de beter-leren-lezen-methode: *Nog een boek voor twee

€14.90

Auteur(s): J. Morreel & J. Roemer (Red.) m.m.v. P. Coppens, N. Hooyschuur, C. Rijpers & L. van de Meugheuvel ISBN: 9789044120462 In een relatief kort tijdsbestek hebben een aantal ingrijpende gebeurtenissen plaats gevonden: digitale revolutie, ontdekking van het DNA, ontwikkeling van kernenergie, aantasting van het milieu op wereldschaal, ontkerkelijking van het Westen… De scholen delen mee in de stormachtige bewegingen die de samenleving momenteel ondergaat. In korte tijd hebben veel scholen hun leerlingenpopulatie zien veranderen. Onderwijskundige ontwikkelingen hebben geleid tot een stortvloed aan vernieuwingsvoorstellen op tal van gebieden. De druk op scholen om verantwoordelijkheid te dragen voor opvoeding in normen en waarden neemt toe. Eén verzuchting heeft in deze turbulentie tot de groei van iets nieuws geleid: wat is de samenhang in alles wat er op de scholen afkomt, wat is er de zin van en hoe kunnen we samen nog door de bomen het bos zien en eensgezind samenwerken? Aan dit boek ligt deze verzuchting ten grondslag. Hoe is de veelheid terug te brengen tot éénheid, hoe zijn de vele stemmen die er klinken in harmonie te brengen? Anders gezegd: Hoe krijgen we rust in de tent?e Over de auteur(s): Jo Morreel en Jos Roemer zijn verbonden aan resp. Akros-Onderwijsbureau in Bergen-op- Zoom en SOL-Identiteitsbegeleiders in Cuijk.onde

€16.20

Auteur(s): H. Siebens ISBN: 9789044120486 Anyone interested in management, business ethics or related topics such as quality of work, quality care, organisational culture or corporate governance, will be confronted with the crucial rolc of management, and more spccifically of the type of leadership it applics. A lot of research has been done on the effects a certain style of leadership might have on the performance of leaders and their organisations, also taking into account differences between men and women, cultural differences, and differences between types of organisations. This research has generated a myriad of theoretical concepts – leadership based on virtues, on situational contingency, on transformation, on participation, or on spirituality etc. – each trying to identity and prescribc the most performing style. Most of these concepts are linked to consultancy or vocational training and adopt a predominantly theoretical or philosophical point of view. However valuable these approaches are, they do not always answer the concrete questions of people managing an organisation day to day. Facilitating leadership fills this gap. Facilitating leadership offers a practical approach to leadership, based on hands on expericnce as well as scientific literature. It offers an insight in different types of leadership and their ethical implications, and outlines the necessary day to day competences and possible obstacles when applying facilitating leadership. Over de auteur(s): Herman Siebens is the principal of the secondary school Koninklijk Atheneum Sint-Jans-Molenbeek, Brussels. He is the former chairman of the Flemish Network for Business Ethics and a current member of the European Business Ethics Network. He has published about many topics in business ethics such as corporate governance, quality care, stress, work-life balance, financial participation, business ethics for not-for-profit organisations, corporate governance for schools, organisational culture, change management, quality of work and CSR.

€19.50

Auteur(s): H. De Ridder ISBN: 9789044120493 Een samenleving zonder drugs bestaat niet en de keuzemogelijkheden worden almaar groter. Jongeren worden steeds vroeger met drugs geconfronteerd en ook ouders en opvoeders dienen een houding aan te nemen tegenover het omgaan met genotmiddelen. Druggebruik is een complex fenomeen dat verschillende oorzaken en evoluties kent. Zowel individuele eigenschappen van de gebruiker als omgevingsinvloeden en de aard van het gebruikte middel, zullen bepalen of iemands druggebruik problematisch wordt. In dit boek worden begrippen als experimenteel en problematisch druggebruik concreet omschreven en worden aan ouders en opvoeders handvatten aangereikt om met jonge druggebruikers aan de slag te gaan. Tussen machteloos toekijken en krampachtig verbieden en bestraffen ligt de weg van communicatie, dialoog en doelgericht handelen. Thema''s als het bespreekbaar maken van druggebruik, het waar en hoe begrenzen ervan en het wanneer en waarom een beroep doen op hulpverlening, komen uitvoerig aan bod. Preventie en hulpverlening nemen een steeds grotere plaats in. Naast de rol van ouders en opvoeders, wordt dieper ingegaan op de doelstellingen en mogelijkheden van hulpverlening aan jonge druggebruikers. Over de auteur(s): Helga De Ridder is klinisch psychologe. Ze was achtereenvolgens werkzaam in het onderwijs, de Leuvense gevangenissen en een dagcentrum voor drugverslaafden. Momenteel is ze als coordinator verbonden aan Ambulante Drugzorg De Spiegel, een afdeling van vzw De Spiegel.

€14.40

Auteur(s): M. Bosdriez & J. Kenkel (Red.) ISBN: 9789044120592 Schoolmaatschappelijk werk staat in de gehele onderwijskolom, bij de partners in de zorgketen en bij gemeenten steeds nadrukkelijker in de aandacht. Het besef dat schoolmaatschappelijk werk een heel toegankelijk en snel in-zetbaar aanbod van licht-ambulante hulp vormt voor ouders en kinderen, maar ook voor leerkrachten, dringt steeds sterker door. De Impulsregeling schoolmaatschappelijk werk van het ministerie van OCW heeft hier een stevige stimulans aan gegeven. Steeds meer instellingen zien zich daarmee gesteld voor vragen rond de inzet van schoolmaatschappelijk werk in en rond het onderwijs. Dit boek is geschreven om daaraan tegemoet te komen en richtlijnen te bieden voor een hoogwaardige inzet van schoolmaatschappelijk werk in het primair onderwijs. Deze publicatie start met een beschrijving van bestaande praktijken van schoolmaatschappelijk werk in verschillende gemeenten en WSNS-samenwerkingsverbanden. Daarnaast bevat dit boek een handreiking voor de inzet van schoolmaatschappelijk werk, in eerste instantie gericht op WSNS-codrdinatoren die middelen ontvangen in het kader van de Impulsregeling van OCW, maar ook relevant voor andere betrokkenen bij schoolmaatschappelijk werk. En verder bevat dit boek een beknopte rapportage over een onderzoek naar de inzet van de Impulsmiddelen door de samenwerkingsverbanden WSNS, uitgevoerd in maart 2006. Deze publicatie is tot stand gekomen over verantwoordelijkheid van het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg, in samenwerking met de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers (NVMW), de projectorganisatie WSNS Plus en het Servicepunt Schoolmaatschappelijk werk Rotterdam. Over de auteur(s): Marij Bosdriesz is als adviseur basisonderwijs bij het Landelijk Centrum Onderwijs & Jeugdzorg betrokken bij methodiekontwikkeling voor en ondersteuning van samenwerkingsinitiatieven tussen primair onderwijs, lokale partners (zoals schoolmaatschappelijk werk) en jeugdzorg. Jacqueline Kenkel is, naast haar functie als docent aan de Faculteit Pedagogiekvan de Educatieve Hogeschool van Amsterdam,actief als freelance journalistiek schrijver op het thema 'aansluiting tussen onderwijs en (jeugd)zorg' en schrijft regelmatig voor het LCOJ.

€12.00

Auteur(s): A. Petit & R. Van Audenrode ISBN: 9789044120707 Dit boek richt zich in de eerste plaats tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket. Het is bedoeld om zichzelf be-ter te leren kennen in de omgang met de ander en om de professionele communicatie met de eigen doelgroepen en medewerkers te optimaliseren. Het biedt theoretische achtergrond, praktijkvoorbeelden, leerdoelen en verwerkingsopdrachten voor de elementaire relationele en communicatieve vaardigheden; ethische attituden en aanbevolen literatuur krijgen voldoende aandacht. De inhoud is ook geschreven voor het groeiend aan-tal buitenlandse studenten die gekozen hebben voor een professionele op-leiding in een Nederlandstalige hogeschool, om zich beter in onze cultuur en haar sociale codes te kunnen inwerken. Een complementair praktijkboek verschaft aansluitende leerdoelen en oefeningen om de theorie daadwerkelijk en stap na stap toe te passen in relatie met de ander. Over de auteur(s): Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen. Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.

€11.00

Auteur(s): R. Van Audenrode & A. Petit ISBN: 9789044120714 Dit boek sluit aan bij het Theorieboek relationele en communicatieve vaardigheden . Het richt zich vooral tot hogeschoolstudenten die met mensen willen werken, en tot hun lectoren en praktijklectoren; het kan ook gebruikt worden als zelfstudiepakket. De inhoud biedt praktische leerdoelen, gevarieerde communicatieoefeningen en concrete ''checklists'' voor de verschillende vaardigheden; het nodigt uit om stil te staan bij het effect van de verbale en non-verbale interacties met de ander en eigen sterke punten en aandachtspunten voor de communicatie te formuleren; het boek biedt kansen om professionele attituden verder te ontwikkelen; het is bedoeld om te groeien in het ''bewust'' ontmoeten van de ander en de professionele communicatie te verfijnen. Over de auteur(s): Riet Van Audenrode is skillslab-medewerker, lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor studenten verpleegkunde en vroedkunde in het Departement Gezondheidszorg - en voor studenten office manage-ment medisch en sociaal in het Departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen. Anne Petit is momenteel lector en praktijklector Relationele Vaardigheden voor verpleegkundigen en vroedvrouwen in het Departement Gezondheidszorg van de Karel de Grote-Hogeschool, in Antwerpen.

€19.90

Auteur(s): H. Van Crombrugge ISBN: 9789044120790 De pedagogische klassiekers worden niet meer gelezen. Ze zijn gereduceerd tot koningen van de voetnoten in pedagogische teksten. Een klassiek auteur is in de pedagogiek iemand die men niet meer leest, maar waarvan men wel meent te weten wat hij of zij over opvoeding gezegd heeft. Het lezen van de denkers uit de eigen traditie wordt door de hedendaagse pedagogische historiografie ook niet aangemoedigd. Integendeel: als deze al aandacht heeft voor denkers, dan worden deze in het beste geval herleid tot ideologische exponenten van maatschappelijke krachten, anonieme structuren, culturele paradigma''s die achter de rug van pedagogen opvoeding zouden vormgeven. Tegenover dergelijke ''sociaal-wetenschappelijke'' pedagogische historiografie, plaatsen we een altenatieve omgang met het pedagogisch verleden waarin het herlezen van de klassiekers centraal staat. In plaats van de grote pedagogen uit het verleden te willen demythologiseren, willen we hen au sérieux nemen door hen te lezen in al hun oorspronkelijkheid. Dit sluit niet uit dat we oog hebben voor de tradities waarin ze staan. Integendeel. De context blijft evenwel de context die niet de tekst vervangt, maar deze begrijpelijk kan maken. Dergelijk (her)lezen heeft niet tot doel hun heldenstatuut opnieuw te herstellen. Wel willen we hen respecteren als echte gesprekspartners die iets te zeggen kunnen hebben aan ons die zoveel jaren en zelfs eeuwen later over opvoeding, onderwijs en vorming nadenken. Hierbij is het niet zozeer bedoeling in het verleden naar antwoorden te zoeken op vragen van vandaag. De betekenis van onze lectuur is juist dat het lezen ons bevrijdt van schijnbaar onoplosbare vragen, doordat andere vergeten perspectieven om over opvoeding na te denken, zich zo kunnen openen.We lezen de klassiekers als ''auteurs'' en als ''acteurs'' die al denkend en schrijvend de tradities waarin ze staan, doorgeven, voortzetten en veranderen. Zodoende worden niet de pedagogen, maar wel de gemeenplaatsen uit de pedagogische historiografie ontmanteld en gedemythologiseerd. Het boek is bruikbaar in pedagogische opleidingen als thematische introductie in de geschiedenis van het pedagogisch denken, maar richt zich ook naar iedereen die kennis wil maken met de cultuur van het moderne pedagogische denken. Over de auteur(s): HANS VAN CROMBRUGGE is als docent pedagogiek en stafmedewerker verbonden aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen te Brussel.

€12.50

Auteur(s): Ann Theys Tessa Vervecken Katrien De Smedt Els Van Gorp ISBN: 9789044120820 Een betere communicatie en een assertieve houding leiden tot meer zelfvertrouwen, arbeidstevredenheid en levensvreugde. Deze uitgave is bedoeld voor wie in een groep of team concreet wil werken aan persoonlijke ontwikkeling. Ze biedt informatie en praktische oefeningen over thema’s als communicatie, assertiviteit, zelfvertrouwen, feedback geven en krijgen, omgaan met verschillen in een team, conflicthantering,… Ze vormen de rode draad door een pakket van 10 sessies. Telkens wordt gedetailleerd uitgelegd hoe elke sessie kan worden aangepakt, met extra toelichting over het thema, het benodigde werkmateriaal en de leerdoelen, tips uit de praktijk enz. In dit Werkboek staan kant-en-klare oefeningen voor de cursisten. Over de auteur: Ann Theys is educatief medewerker bij de landelijke vormingsorganisatie Impuls. Tessa Vervecken doceert aan de Katholieke Hogeschool Kempen, Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde, in Geel. Katrien De Smedt , projectleider aan deze school, coördineerde dit initiatief samen met projectmedewerker Els Van Gorp. Het werd gerealiseerd in samenwerking met Vormingplus Kempen, K.U.Leuven - Centrum voor Gelijke kansenbeleid, Centrum Basiseducatie Zuiderkempen en ESF – Europees Sociaal Fonds.

€22.70

Author: Said M. Shiyab ISBN: 9789044119961 This book examines various theoretical and practical issues in translation in imaginative and instructive ways. It provides translation students and translation teachers with a good understanding of the real core of what translation is all about, despite the fact that a lot has been written on translation. Such writings created more confusion about this important profession. This book addresses thorny issues that are often regarded as impossible such as the translation of poetry, cultural issues, etc. Above all, this book not only explains intriguing aspects, but also presents real and live examples from everyday writings. On the author: Said Shiyab is a Professor of Linguistics &Translation and the Chair of the Translation Studies Department at the United Arab Emirates University, UAE. Prior to this, he was teaching in the English Department at the University of Southern Indiana (USA) where he taught different courses of English. Dr. Shiyab is a member of BABEI's Editorial Board and Chair ofTesting and Accreditation Committee for the World Arab Translators Association (Belgium). Dr. Shiyab has published over 40 scholarly articles in welf-refereed journals and contributed articles to Volume 7 and 17 of Benjamin Translation Library. His research interests involve systemic linguistics, theories of applied linguistics, and translation studies. He is currently working on another book entitled Literary Genre in Translation.