Garant (1841)

€ 21

Auteur(s): Philip Van Kolen ISBN: 9789044126563 Het gebeurt steeds vaker dat mensen pijn hebben aan de rug of in de nek: bij het opstaan, tijdens of na het werk, wanneer ze iets willen oprapen, en bij zovele andere gelegenheden. De problemen met rug en nek worden almaar meer veroorzaakt door altijd weerkerende eigen foute houdingen en verkeerde bewegingen. Stress speelt natuurlijk ook een rol, maar de meeste rug- en nekpijnen hebben een mechanische oorzaak en kunnen voorkomen worden door een goede houding aan te nemen of anders te bewegen. Dit boek laat aan de hand van foto''s, raadgevingen en oefeningen zien hoe mensen zelf iets aan hun rugpijn kunnen doen en hoe ze door andere automatismen te kweken nieuwe pijn kunnen voorkomen. Op de bijgevoegde dvd staan voorbeelden van juiste houdingen en correcte bewegingen. Over de auteur(s): Philip Van Kolen is zelfstandig kinesitherapeut in Antwerpen. Hij is gespecialiseerd in nek- en rugklachten.

€ 29,80

Auteur(s): Ann Deketelaere ISBN: 9789044126587 Clerkships in clinical environments are a self-evident part of the curriculum in any medical education programme. Yet, students’ learning during these clerkships remains little understood and – as a consequence –the issue of properly supporting that learning still raises many questions. During the past decade, portfolios have become widely used in response to these issues. Not only are portfolios supposed to structure and deepen students’ learning, they also provide a basis for systematic and effective support by the supervisors. As such portfolios are entangled in the clerkship triangle: the complex interplay of students, supervisors (in the clinical environment) and the training institute (the medical school). This book reports on a number of studies aimed at unravelling the clerkship triangle and the role of the portfolio in it. It reveals several processes and conditions that determine the actual meaning of the portfolio for both students’ learning and the supervision. It further argues that the learning portfolio operates as an artefact through which the medical school can be present in the clerkship environment and thus ‘steer from a distance’. Finally the book also explores the conditions for successful use of electronic portfolios. Over de auteur(s): Ann Deketelaere studied educational sciences at the K.U.Leuven. Over the years she has been professionally active as an educational researcher, curriculum designer, teachereducator and in-service trainer. Since 2002, she has been working as an educational staff member at the Centre for Medical Education of the Faculty of Medicine (K.U.Leuven). Her main areas of interest and expertise are in coaching and mentoring of workplace learning, reflective practice and learning portfolios.

€ 20,50

Auteur(s): J. Freed & L. Parsons ISBN: 9789044126594 In elke klas zitten er leerlingen met kenmerken die doen denken aan AD(H)D of andere ''stoornissen''. Ze leren later lezen, zijn druk, hebben aandachtsproblemen... In dit boek worden deze kinden ''rechtsgeoriënteerde kinderen'' genoemd. Deze leerlingen denken andere. Ze denken in beelden en hebben een visuele leerstijl. Hun manier van denken werkt vooral vanuit de rechterhersenhelft. De meeste scholen gebruiken echter vooral woorden om dingen aan te leren, waarbij veeleer een beroep wordt gedaan op de linkerhersenhelft. Het verschil in de leerstijlen wordt in dit boek helder en overtuigend aangegeven. Worden deze leerlingen aangesproken op hun visuele talenten, dan zijn de resultaten spectaculair beter. Met een eenvoudig programma kan een kind aan de hand van zijn visueel geheugen leren spellen, snellezen, complexe sommen en vermenigvuldigen uit het hoofd berekenen. Hierdoor krijgt het kind ook een positiever zelfbeeld. het boek biedt meteen een goed inzicht in wat deze kinderen drijft en hoe dit in het dagelijkse leven kan worden aangewend om hun volle potentieel te bereiken. Over de auteur(s): Jeffrey Freed , MA in Education, werkt als onderwijsconsulent in Evergreen, Colorado, exclusief met hoogbegaafde en ADHD-kinderen. Laurie Parsons is programmadirecteur bij KTAR-radio, toonaangevend news-talk station in Phoenix, Arizona. Zij heeft rechtsgeoriënteerde kinderen. De vertalers zijn ouders van een rechtsgeoriënteerd kind.

€ 28,20

Auteur(s): Hugh Frazer, Eric Marlier & Ides Nicaise ISBN: 9789044126679 2010 is in many ways a turning point in the fight against poverty. The European Year for Combating Poverty and Social Exclusion aims to raise public awareness, to give voice to the concerns of those experiencing poverty and to renew political commitment of the EU and its Member States. The fact that poverty has not decreased in the past decade necessitates a thorough reflection about the design of the European economic and social model. The elaboration of the Europe 2020 strategy is a window of opportunity to put social inclusion at the heart of the policy of the Union. The Belgian Presidency of the EU in the second half of 2010 has selected three thematic priorities with regard to social inclusion: minimum income systems, child poverty and homelessness – as well as a horizontal priority: the active involvement of people experiencing poverty and social exclusion. This book takes stock of the progress made in the past decade and formulates a series of policy recommendations for the next decade, at EU level as well as in the Member States. Over de auteur(s): Hugh Frazer (National University of Ireland, Maynooth), Eric Marlier (CEPS/INSTEAD Research Institute, Luxembourg), Ides Nicaise (HIVA and Department of Education Sciences, K.U.Leuven, Belgium) are members of the EU Network of Independent Experts on Social Inclusion.

€ 20

Auteur(s): D. Janssens m.m.v. Britt De Jonghe, Kevin De Pelsmaker, Vincent van Zweeden ISBN: 9789044126716 Filosoferen is een denkgemeenschap vormen met mensen die samen weten dat ze niet weten. Ze zijn bereid hun vanzelfsprekendheden los te laten en zichzelf en elkaar te bevragen op vastgeroeste denkschema’s over de meest uiteenlopende dingen. Ze gaan het engagement aan om met elkaar van gedachten te wisselen en samen op zoek te gaan naar zaken die hun blik verruimen en nuanceren. Het positieve effect van het filosoferen hebben de auteurs ervaren in het (hoger) onderwijs, in het jeugdwerk en in het jeugdwelzijnswerk met maatschappelijk kwetsbare jongeren en jongeren van allochtone origine. Het is een proces van vallen en opstaan, maar gaandeweg leren jongeren te luisteren naar elkaar en dagen ze elkaar uit met argumenten en vragen. Dat proces vormt gemeenschap en heft verschillen van sociale klasse en etnische afkomst op. Dit boek is een filosofiewerkboek. Het plukt de vruchten van vijftien jaar filosoferen met jongeren die studeren en verwerkt ook de resultaten van sessies met jongeren in het welzijnswerk. Enerzijds wordt stilgestaan bij de vraag wat de zin is van filosoferen in het onderwijs en in het sociaal werk. Anderzijds biedt het boek krachtig materiaal om concreet aan de slag te gaan als filosofisch begeleider, ook buiten het onderwijs en sociaal werk. Op de bijgevoegde dvd staan filosofeersessies met jongeren als voorbeeld. Over de auteur(s): Daniël Janssens , theoloog en filosoof, doceert Filosofie en Beroepsethiek aan de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel. Britt De Jonghe , Kevin De Pelsmaker en Vincent van Zweeden realiseerden aan deze hogeschool een afstudeerproject “Filosoferen met jongeren in het welzijnswerk”.

€ 20,50

Auteur: Diny van der Aalsvoort ISBN: 9789044126655 2011 - 142 pagina's Voor het behandelen van kinderen met leerproblemen zijn specifieke vaardigheden nodig. Deze vaardigheden vragen niet alleen veel kennis en inzet, maar veronderstellen ook een concrete inbedding in de opleidingen, die niet altijd beschikbaar is. Daarnaast is er ook veel ervaringskennis die nergens beschreven staat. Zo krijgt de relatie tussen de behandelinhoud en het kind dat in behandeling is nauwelijks aandacht in de literatuur. Voor een goede, succesvolle behandeling is het echter noodzakelijk om een goede relatie met het kind op te bouwen. Ook moet de behandelaar het verband zien tussen zijn kennis van de behandelingsmethodiek en de wetenschappelijke kennis die deze methodiek zou moeten leiden. Vanuit deze aandachtspunten toont dit boek aan hoe een gemeenschappelijk kader toch telkens tot een individueel aangepaste interventie kan leiden. In eerste instantie wordt een theoretische basis gelegd waarna enkele zeer recente meta-analyses van studies over effecten van didactische en pedagogische interventies worden besproken. Dan presenteert de auteur een behandelingsmodel dat als stramien voor het behandelen van problemen met leren kan worden gebruikt. Om de aard en werkwijze van dit model toe te lichten biedt het boek ten slotte drie casusbeschrijvingen van interventies bij kinderen. Deze casuïstiek is illustratief voor een behandeling: problemen met leren kunnen zich op verschillende manieren manifesteren terwijl de kern van de behandeling toch gelijk blijft. Over de auteur: Dr. Diny van der Aalsvoort is orthopedagoog, GZ-psycholoog en supervisor NVO-generalist. Ze heeft een jarenlange ervaring in de opleiding Orthopedagogiek (aan de universiteiten van Nijmegen, Leiden en Utrecht) en superviseert post-masterstudenten in het kader van hun opleiding GZ-psycholoog en NVO-generalist. Ze werkt nu als lector aan de Hogeschool Utrecht.

€ 31,90

Auteur(s): Willy Van Haver ISBN: 9789044126440 De sterke vervlechting van lichaam en geest is één van de fundamentele uitgangsposities van de lichaamsgerichte psychotherapie. Deze therapie besteedt ruim aandacht aan lichaamstaal en aan het lichamelijk belevingsniveau van cliënten. Een belangrijke strekking hierbinnen is de Pesso-psychotherapie, die in de jaren zestig ontwikkeld werd door het Amerikaanse echtpaar Al en Diane Pesso-Boyden. Gevormd in de wereld van dans en choreografie, vertaalden zij stap voor stap hun methode naar het therapeutische werkveld. In de jaren zeventig groeide deze methode uit tot een volwaardige psychotherapeutische richting. Deze publicatie geeft een gedetailleerd beeld van de lichaamsgerichte experiëntiële psychotherapie volgens Al Pesso, met visies over zelfrealisatie, emotionele basisbehoeften, de relatie therapeut-cliënt, het therapiecontract, gebruik van oefeningen, het therapeutisch proces, lichaamsgericht werken in individuele therapie, enz. Dit alles wordt geïllustreerd met tal van voorbeelden en steunt op de jarenlange ervaringspraktijk van de auteur. Het boek richt zich zowel tot psychotherapeuten als hun cliënten. Over de auteur(s): Willy Van Haver is klinisch psycholoog, psychotherapeut, supervisor en trainer. Hij is directeur van Kern v.z.w., centrum voor psychotherapie en relatievorming in Sint-Niklaas.

€ 28,10

Auteur(s): Rita Ghesquière & Knut J. Ims ISBN: 9789044126501 This Cahier gathers a selection of papers presented during the international conference European Literature and the Ethics of Leadership (Bergen, Norway, May 2008). The authors share the idea that narratives offer their readers an alternative fictional world. In doing this they hold up a mirror that confronts the reader with otherness that questions his self-evident norms and values but also his daily practices. Both heroes and antiheroes contribute to this process of reflection. The confrontation with literary texts stimulates the intellectual, the emotional and the social consciousness. The firm belief that divergent (cultural) systems i.e. business ethics and literature can enrich each other is at the core of this project. Over de auteur(s): Rita Ghesquière is emeritus professor of comparative literature at the Catholic University of Leuven (KULeuven, Belgium). Her research and publications fall within the scope of the history of European literature, juvenile fiction and spirituality. Knut J. Ims is professor in business ethics at the Norwegian School of Economics and Business Administration. His research and publications cover a wide field from deep ecology, fair trade, ethical reflection through literature, to the metaphysics of management.

€ 37,90

Auteur(s): Jo Gommers, Chantal Van Audenhove & Jan Van Ertvelde ISBN: 9789044126518 De psychiatrisch verpleegkunde is een veeleisend vak. In functie van het opnemen van de rol van verantwoordelijk verpleegkundige zijn de verwachtingen hooggespannen, een grote variëteit aan competenties is noodzakelijk. Een vakkundige heeft een basis aan talent en ontwikkelt zich verder door opleiding, ervaring en samenwerking met een leerbegeleider. Eén van de belangrijke uitdagingen voor de verantwoordelijke verpleegkundige is het voortdurend bewaken van de balans tussen (schijnbaar) tegengestelde processen: professioneel én persoonlijk geëngageerd zijn, veiligheid bieden én kansen geven, afstand bewaren én nabij zijn,… Bovendien vraagt het ook een persoonlijk in-balans-zijn. De psychiatrisch verpleegkundige kan daarom getypeerd worden als vakkundig in balans. Dit boek gaat in op de inhoud van de processen van patiëntentoewijzing en hun betekenis voor de patiënt en de verpleegkundige. Enerzijds worden de kernattituden, processen en instrumenten van patiëntentoewijzing beschreven, anderzijds wordt een gedetailleerd competentieprofiel voor de verantwoordelijk verpleegkundige gepresenteerd. Vanuit de beschreven competenties wordt een aanzet gegeven naar instrumenten en methodieken om hiermee binnen de context van professionalisering en/of personeelsbeleid aan de slag te gaan. Dit boek richt zich tot studenten verpleegkunde en psychiatrische verpleegkundigen, alsook tot hun leerbegeleiders of leidinggevenden en alle gezondheidswerkers die ermee samenwerken. Dit boek is het resultaat van een onderzoeksproject (PWO) van de Katholieke Hogeschool Limburg in samenwerking met LUCAS, K.U.Leuven. Het project werd ondersteund door een netwerk van experts uit diverse psychiatrische ziekenhuizen: UPC, K.U.Leuven, Campus Kortenberg; Kliniek Sans Souci, Jette; Psychiatrisch Centrum Sint-Jan-Baptist, Zelzate; Psychiatrische Kliniek Broeders Alexianen,Tienen; Ziekenhuizen Netwerk Antwerpen, Stuivenberg; Psychiatrisch Centrum Sint-Amandus, Beernem. Over de auteur(s): Jo Gommers is lector psychiatrische verpleegkunde, onderzoeksmedewerker en verantwoordelijke voor onderzoek en dienstverlening bij Quadri-Gezondheidszorg van de KHLim – Katholieke Hogeschool Limburg in Hasselt. Chantal Van Audenhove is hoogleraar aan de Faculteit Geneeskunde en directeur van LUCAS – Centrum voor zorgonderzoek en consultancy van de K.U.Leuven. Jan Van Ertvelde is directeur van het Departement Verpleegkunde van de Kliniek Sans Souci in Jette. Deze uitgave is een initiatief van KHLim- Quadri in Hasselt. Quadri Committed Research: Nr. 1: De psychiatrische verpleegkundige: vakkundig in balans Nr. 2: Depressieve patiënten in het algemeen ziekenhuis Nr. 3: Leerzorgcentrum. Ontwikkeling, implementatie en evaluatie van een opleidingsconcept voor verpleegkundigen Nr. 4: Ethisch leiderschap in de zorg. Verkenning vanuit de zorgethiek

€ 11

Auteur(s): PO-Raad ISBN: 9789044126556 Goede resultaten voor alle leerlingen. Dat is waar een schoolbestuur voor staat en eindverantwoordelijk voor is. Het primair onderwijs legt immers het fundament voor de vervolgopleiding van kinderen en voor hun mogelijkheden op de arbeidsmarkt. Wanneer schoolbesturen niet voldoende op de kwaliteit van hun scholen letten, is de kans groot dat scholen afglijden. De kwaliteit van het onderwijs kan dan onder een aanvaardbaar niveau komen. We noemen ze zwak of zelfs zeer zwak. Voor de publicatie ‘Het blijft mensenwerk’ heeft de PO-Raad gekeken naar de praktijk van zeer zwakke scholen. Wat hebben schoolleiders en leraren gedaan om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en op welke manier hebben schoolbesturen hen hierbij gestimuleerd en ondersteund? Het traject van kwaliteitsverbetering heeft vele gezichten, maar ook herkenbare patronen. Het gaat vooral om een combinatie van onderwijsinhoudelijke elementen gericht op de kwaliteit van het onderwijsleerproces, en menselijke aspecten als herstel van vertrouwen en zelfvertrouwen. Het blijft tenslotte mensenwerk. Dat betekent dat alle betrokkenen hun eigen krachten optimaal kunnen inzetten bij hun opdracht: goed onderwijs voor elk kind. Over de auteur(s): De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.

€ 9,50

Auteur: Els Mattelin ISBN: 9789044126426 Opruimen en organiseren, poetsen, helder communiceren, efficiënt omgaan met tijd en geld… Het zijn zaken waar mensen in het dagelijkse leven mee te maken krijgen. De ene is er beter in dan de andere, maar over het algemeen vormen deze vaardigheden voor mensen zonder beperkingen geen onoverkomelijk probleem. Dat is anders voor mensen met een beperking, zoals autismespectrumstoornis. Omdat hun denken op een andere manier functioneert, slagen zij er niet altijd in deze eenvoudige dagelijkse vaardigheden zomaar onder de knie te krijgen. En dat bemoeilijkt hun emancipatie in de maatschappij. Deze werkboeken zijn ontworpen vanuit de visie dat de hulp aan en de begeleiding van deze mensen enkel effectief kan zijn als we met hen op een goede en duidelijke manier communiceren. Aan de hand van een stapsgewijze opbouw en heldere patronen vormen ze praktische leidraden die mensen met een beperking op weg helpen bij het verwerven van deze vaardigheden. Over de auteur(s): Els Mattelin is psychotherapeut en bezieler van vzw Dynamiek (www.vzwdynamiek.be), een centrum dat therapie, coaching en begeleiding aanbiedt voor mensen met een autismespectrumstoornis en de mensen uit hun omgeving.

€ 9

Auteur: Els Mattelin ISBN: 9789044126433 Opruimen en organiseren, poetsen, helder communiceren, efficiënt omgaan met tijd en geld… Het zijn zaken waar mensen in het dagelijkse leven mee te maken krijgen. De ene is er beter in dan de andere, maar over het algemeen vormen deze vaardigheden voor mensen zonder beperkingen geen onoverkomelijk probleem. Dat is anders voor mensen met een beperking, zoals autismespectrumstoornis. Omdat hun denken op een andere manier functioneert, slagen zij er niet altijd in deze eenvoudige dagelijkse vaardigheden zomaar onder de knie te krijgen. En dat bemoeilijkt hun emancipatie in de maatschappij. Deze werkboeken zijn ontworpen vanuit de visie dat de hulp aan en de begeleiding van deze mensen enkel effectief kan zijn als we met hen op een goede en duidelijke manier communiceren. Aan de hand van een stapsgewijze opbouw en heldere patronen vormen ze praktische leidraden die mensen met een beperking op weg helpen bij het verwerven van deze vaardigheden. Over de auteur(s): Els Mattelin is psychotherapeut en bezieler van vzw Dynamiek (www.vzwdynamiek.be), een centrum dat therapie, coaching en begeleiding aanbiedt voor mensen met een autismespectrumstoornis en de mensen uit hun omgeving.