Garant (1841)

€ 14,90

Auteur(s): Guido Walraven, Richard de Brabander & Dorothee Peters (Red.) ISBN: 9789044124453 Wereldwijd leeft inmiddels meer dan de helft van de mensen in steden, terwijl dit in 1900 maar rond de 10% was. Die snelle verstedelijking laat al iets zien van de historische dynamiek van de stad. In deze bundel gaat het om actuele (de economische, sociale, politieke, culturele en fysieke) aspecten van die dynamiek. Uiteenlopende thema’s, zoals de rol van bewoners bij herstructurering van wijken, schuldhulpverlening, combinaties van activering en zorg voor mensen in een uitkeringssituatie, talentontwikkeling van risicojongeren, lerende wijkcentra, burgerschapsvorming op de basisschool, taalontwikkeling van jonge kinderen, duurzaamheid en sociaal-maatschappelijk ondernemerschap, komen aan bod. Wat deze thema’s van de grote stad verbindt, is werken aan ‘sociaal kapitaal’. Sociaal kapitaal gaat over netwerken van mensen en normen die ze delen, om relaties van mensen die elkaar vertrouwen en helpen, om relaties met mensen uit andere sociaal-culturele groepen, waarin verschillen overbrugd worden. Vooral dat overbruggen is van belang voor de sociale cohesie in een buurt en stad. De kwaliteiten die daarvoor nodig zijn, moet iedereen zich eigen maken. Kinderen en jongeren leren dat thuis en op school; volwassenen werken bijvoorbeeld verder aan hun sociaal kapitaal op hun werk en in hun vrije tijd. Een eeuw geleden werd daarover gesproken in termen van een beschavingsoffensief en verheffi ng. Inmiddels worden er aan burgers steeds meer eisen gesteld en spreken we van burgerschapsvorming. Deze bundel is bedoeld voor professionals in beleid en beroepspraktijk, voor studenten op hogescholen en universiteiten, en voor burgers geïnteresseerd in de stad. Over de auteur(s): Guido Walraven studeerde geschiedenis en internationale betrekkingen, heeft een eigen onderzoek- en adviesbureau (vooral op het gebied van onderwijs en grote stedenproblematiek) en is lector Dynamiek van de stad aan de Hogeschool INHolland. Richard de Brabander studeerde filosofie en algemene literatuurwetenschappen. Hij is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad, docent aan de School of Social Work van Hogeschool INHolland en docent filosofie aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Dorothee Peters studeerde bestuurskunde, werkt als zelfstandig (beleids)onderzoeker en is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad.

€ 39,50

Auteur(s): J. Godderis ISBN: 9789044124477 In dit boek wordt een geannoteerde en becommentarieerde Nederlandse vertaling gepresenteerd van het traktaat Ars medica ( Téchnê iatrikê ) van Galênós van Pérgamon (129-216 n. Chr.). Weinig artsen hebben een zó verstrekkende invloed gehad als deze beroemde Hellenistische arts. Zijn gedachtegoed heeft vanaf het jaar 300 na Chr. de geneeskunde in de Byzantijnse wereld overheerst. Het heeft insgelijks, middels multipele vertalingen van zijn traktaten, op de wereld van de Islam, en vanaf de twaalfde tot de zeventiende eeuw evenzeer op de West-Europese geneeskunde een persoonlijke en zelfs zeer nadrukkelijke stempel gedrukt. Zijn latere volgelingen hebben, vermits ze bij herhaling alleen maar Galênós’ conclusies hebben doorgegeven en het door hem voorgelegd empirisch bewijsmateriaal en de hierbij gehanteerde procedures onbesproken hebben gelaten, (wellicht ongewild) een bijdrage geleverd tot het totstandkomen van een beeld van Galênós als “dogmatisch en autoritair theoreticus”, die een verlammende rem op de ontwikkeling van het medisch denken zou hebben gezet tot aan het begin van de Renaissance. Recent hebben tal van geleerden, vooral sinds het herontdekken van heel wat van zijn werken in Arabische vertaling, een bijdrage geleverd tot zijn (volstrekt legitieme) rehabilitatie als arts, filosoof, grammaticus én ethicus. De Ars medica is een van de belangrijkste werken die Galênós uit zijn schrijfhout heeft laten komen. Dit traktaat is op late leeftijd tot stand gekomen, vermoedelijk na 193, en verschaft een opsomming van de meest essentiële elementen uit zijn ziekteleer. Het heeft, gezien de talrijke verwijzingen naar andere galenische geschriften, zowel het karakter van een “introductie” ( eisagôgê ) tot zijn volumineus oeuvre als van een beknopte inhoud ( súnopsis ) van zijn talrijke bevindingen inzake de humane pathologie. De Ars medica werd door medische studenten gebruikt vanaf de vierde eeuw en maakte in de twaalfde eeuw deel uit van de Articella , het complex samenraapsel van medische teksten die in de Middeleeuwen en Renaissance de eigenlijke basis hebben gevormd van het universitair medisch curriculum. Over de auteur(s): Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er de vakken psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit.

€ 16,30

Auteur(s): Henri-Claude de Bettignies & Mike J. Thompson (Eds.) ISBN: 9789044124569 The authors believe that the European and Asian traditions of spirituality provide rich resources for world seeking to rediscover the Common Good. The particular focus of this Cahier is on the need for responsible leaders who understand and accept their responsibility to steward the resources in their care for the good of their organisation and for the Common Good. Such leaders will have developed the capacity to integrate the economic, the social and the environmental realms and inspire trust in their organisational communities through the quality of their character and spirit. In Leadership, Spirituality and the Common Good: East and West Approaches, we present the thinking of eight authors who explored this topic at a gathering of academics and business people at a conference held at the China Europe International Business School (CEIBS) in Shanghai in October 2008. The eight chapters have been developed from this conference and are now brought together as a contribution to social and business education to support a greater understanding of East-West cultural perspectives on the rich notion of the Common Good which, as our authors explain, is expressed in Eastern cultures as lokasangraha, kyosei, da tong and jen. Over de auteur(s): Henri-Claude de Bettignies is Distinguished Professor of Globally Responsible Leadership at the China Europe International Business School (CEIBS), Shanghai and the Aviva Chair Emeritus Professor of Leadership and Responsibility at INSEAD. He is currently Director of the Euro-China Centre for Leadership and Responsibility (ECCLAR, in Shanghai). Mike Thompson is Visiting Professor of Responsible Leadership at China Europe International Business School (CEIBS) and is Global Chief Executive of Good- Brand, an international sustainable enterprise consultancy. He is also a member of the standing committee of the European SPES Forum.

€ 20

Auteur(s): Cor van Hoof & John van Dijen ISBN: 9789044124613 ‘Hun goed recht’ beschrijft op welke wijze het onderwijs aan leerlingen met zeer ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen ‘passend’ gemaakt kan worden. Ieder kind, ongeacht de ernst en aard van de beperkingen heeft ‘recht op onderwijs’! Toen dat recht in Nederland in 2003 na het wegvallen van de ‘ondergrens’ uit de indicatiecriteria feitelijk ontstond, stond het onderwijs voor de enorme opdracht om ‘passend onderwijs’ voor kinderen met zeer ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen te ontwikkelen (z.e.v.m.b.). De Emiliusschool in Son en Breugel is die uitdagende opdracht vanaf 2003 aangegaan. Voor de leerlingen met z.e.v.m.b. is binnen de school nu een compleet curriculum beschikbaar. Niet gebaseerd op, maar aanvullend aan de kerndoelen die binnen het speciaal onderwijs al gehanteerd worden. Ook werd een nieuw sjabloon Onderwijs – Zorgplan ontwikkeld: nóg nadrukkelijker en gedetailleerder dan voor de leerlingen met meervoudige beperkingen al het geval is, staan hierin de kindkenmerken, structurele begeleidingskenmerken, ondersteuningsbehoeften (pervasive support) en handelingsplanning centraal. Er zijn nu twee onderwijsvaklokalen voor multisensorische activering van ieder ongeveer 100m2, inclusief een blacklightruimte van zo’n 15 m2. Het motorisch therapielokaal werd omgetoverd tot een ‘bewegingservaringsruimte’. Daarmee zijn de mogelijkheden gerealiseerd om aan alle ontwikkelde leerlijnen binnen een ontwikkelingsgerichte schoolomgeving te kunnen werken. Dit is een boek over de diepe overtuiging dat naar school gaan een recht is en dat passend onderwijs beschikbaar moet komen voor ieder kind in Nederland, ongeacht de ernst en aard van de beperkingen. En dat is ‘hun goed recht’! Over de auteur(s): Cor van Hoof is als adjunct-directeur en John van Dijen is als bestuurder/directeur verbonden aan de Emiliusschool in Son en Breugel. De Emiliusschool is een school voor speciaal onderwijs (cluster 3) voor kinderen met (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen.

€ 19,90

Auteur(s): S. Plasschaert ISBN: 9789044124651 De Vlaamse verzuchting voor gelijkberechtiging van de eigen taal resulteerde in 1970 in een federale staatsstructuur. Deze structuur is steeds fragiel gebleven en op federaal vlak een doelmatige beleidsploeg vormen is geen sinecure. Dit congenitaal antagonisme wordt nog verhevigd door de opsplitsing van de nationale partijen. Toch blijft het Belgische staatsbestel taai standhouden, ondanks een ver doorgedreven overdracht van bevoegdheden naar de deelgebieden. De auteur betoogt dat deze paradox zijn verklaring vindt in de centrale rol en ligging van Brussel. Dit derde Gewest vormt steeds meer een knooppunt tussen de twee grote taalgemeenschappen, waarbij de herwaardering van het Nederlands opmerkelijk is. Bovendien zijn noch Vlaanderen noch Wallonië bereid ‘Brussel los te laten’. Vervolgens ontleedt de auteur de meest prangende probleemdossiers: confederalisme, het dispuut over de financiële transfers tussen de Gewesten en de alternatieven inzake economisch, fiscaal en sociaal federalisme. Tot slot schetst hij opmerkelijke beleidsoriëntaties, die aan een volwassener federaal samenleven kunnen bijdragen. Over de auteur(s): Sylvain Plasschaert , econoom, is erehoogleraar aan de Universiteit Antwerpen en de K.U.Leuven. Hij was ook lid van de Centrale Raad voor het Bedrijfsleven, van de Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen en van de Hoge Raad van Financiën.

€ 15

Auteur(s): J. Fanchamps, J. Gardeniers & F. Smulders (red.) ISBN: 9789044124217 Voor de leraar in het beroepsonderwijs is naast branche- en beroepskennis, algemene kennis op hbo-niveau van groot belang. De grote uitdaging voor het (voorbereidend) beroepsonderwijs is echter om de leerling de kans te geven te ontdekken wat het best bij hem of haar past. Dat vormt de drijfveer voor de motivatie voor welk beroep men zich kan en wil voorbereiden. De ‘nieuwe leerling’ vraagt om een praktijkgerichte en competentiegerichte opleiding. Een aansprekende opleiding waarin samenhangende en toepasbare kennis betekenis krijgt in de praktijk. Leraren zullen meer moeten samenwerken met collega’s op de school en met de mensen uit de bedrijven om het onderwijs die gewenste samenhang in kennis en vaardigheden te geven. Dit boek benadrukt naast alle aandacht die er is voor het ‘wat’ dat geleerd moet worden, vooral het ‘hoe’ van het leren in het beroepsonderwijs. De auteurs tonen een open oor en oog voor het leerproces en de motivatie hiervoor in het kader van de beroepsvoorbereiding. Samenwerkend leren, zelfstandig leren, loopbaanleren en professioneel leren vormen de voorwaarden voor succesvol leren in het beroepsonderwijs. Ook ICT als hulpmiddel hoort bij dit onderwijsaanbod. Voortijdig School Verlaten (VSV) moet hiermee worden teruggedrongen. Dat onderwerp wordt in het laatste hoofdstuk nog even ‘recht in de ogen gekeken’. ‘Leren in het Beroepsonderwijs’ is de vijfde uitgave over het voorbereidend, middelbaar en hoger beroepsonderwijs. Een boek dat wordt samengesteld ter gelegenheid van de jaarlijkse Ontbijtconferentie van het Fontys Centrum Beroepsonderwijs. Over de auteur(s): Het Fontys Centrum Beroepsonderwijs bundelt binnen Fontys Hogescholen alle aanwezige expertise en ervaring rond (voorbereidend) beroepsonderwijs en hoger beroepsonderwijs samen. Zodoende kan het zowel als loket voor scholen, instellingen en bedrijfsleven fungeren om hun vragen te beantwoorden, maar ook als platform voor samenwerking tussen Fontys instellingen en het beroepsonderwijs, waarbij een integrale aanpak van Onderzoek, Ontwikkeling, Opleiding en Ondersteuning centraal staat.

€ 39

Auteur(s): VLIR ISBN: 9789044124286 Aan Vlaamse en aan Europese universiteiten in het algemeen bereiken vrouwen zelden de top. Daarom bundelden vijf van de zes Vlaamse universiteiten – Vrije Universiteit Brussel (VUB), Universiteit Gent (UGent), Katholieke Universiteit Leuven (K.U.Leuven), Universiteit Hasselt (UHasselt) en Universiteit Antwerpen (UA) – de krachten om een Gids voor Gelijke Kansen: HR-Instrumenten voor Gelijke Kansen aan Universiteiten te ontwikkelen. Elke universiteit koos daarbij een eigen onderwerp. De VUB werkte een module uit over personeelsontwikkeling en organisatiecultuur (1); de UGent over de integrale loopbaan (instroom- promotie-doorstroom) (2); de K.U.Leuven over loopbaanbeleid (focus op promotie) (3); de UA over wetenschapscommunicatie (4); en de UHasselt over mentorschap (5). Iedere module beslaat één hoofdstuk in deze Gids voor Gelijke Kansen , die zo een praktische gids wil zijn met tips, praktische knowhow en informatie in verband met Gelijke Kansen en Human Resource Management. Elk hoofdstuk van de Gids bevat een verslag van de casestudies die aan de verschillende universiteiten werden uitgevoerd. De voornaamste doelgroep van deze Gids bestaat uit gezagsdragers en beleidsmakers van universiteiten in Europa en daarbuiten. Over de auteur(s): Dit project werd gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds, als onderdeel van het EQUAL-programma, en gecoördineerd door de Werkgroep Gelijke Kansen van de Vlaamse Interuniversitaire Raad (VLIR).

€ 20

Auteur(s): Sensoa (Red.) ISBN: 9789044124316 Nee, dit is niet de catalogus voor de nieuwe beachwearcollectie van Benetton. Dit is de vierde Lief en Leed, het andere boek over seks en relaties. Bont, verrassend, kritisch, geestig, fraai en eigenzinnig als altijd. Maar dan anders. Centraal in deze editie staat het debat over de seksualisering van de samenleving. Waarover gaat dit debat precies en wat is de betekenis ervan? Wie neemt welk standpunt in en welke argumenten gooit men daarbij in de strijd? Maar vooral: Wat wéten we nu al over die seksualisering? Hoe reëel is ze, en hoe problematisch? Wat zijn de effecten ervan op jongeren bijvoorbeeld? En hoe ga je daar als samenleving mee om? Veel vragen, waarop we een keur van auteurs loslieten voor u. Verder is er Jean-Jacques Amy met een stuk over syfilis in de 15e eeuw, Aernout Zevenbergen over eer en aids in Afrika, Erika Frans over het beoordelen van seksueel (grensoverschrijdend) gedrag van kinderen en jongeren, Rudi Bleys over seksuele cultuur in Brazilië en het homoseksueel zelfbeeld na de aidscrisis én een interview met twee van de founding mothers van Dolle Mina: Ida Dequeecker en Chantal De Smet. Nog niet genoeg? Welaan dan. Performancepoëet Stijn Vranken schreef exclusief voor Lief en Leed enkele straffe gedichten en er is een uitgebreid luik ‘cultuur & media’ dit jaar, met bijdragen van onder andere Jan Temmerman (film), Katrien Jacobs (internet) en Pia Fraus (literatuur). We starten met de terugblik op interessant en opvallend nieuws over seksuele gezondheid en emancipatie uit 2008. Santé! Over de auteur(s): Deze uitgave is een initiatief van Sensoa, Vlaams service- en expertisecentrum voor seksuele gezondheid en hiv.

€ 23,60

Auteurs: Jos Castelijns, Bob Koster & Marjan Vermeulen ISBN: 9789044124330 Veel basisscholen en lerarenopleidingen hebben de ambitie een onderwijspraktijk te ontwikkelen die voor alle betrokkenen interessant, motiverend, uitdagend en betekenisvol is. Dit streven vraagt om een proces waarin de behoeften van leerlingen, leraren, studenten en opleiders serieus worden genomen. Als belanghebbenden participeren zij in de vormgeving van de beoogde praktijk. Het op systematische wijze realiseren van een gezamenlijke ambitie wordt collectief leren of collectief kennis creëren genoemd. Collectief kennis creëren is een vitaal proces waarin aan de individuele behoeften van betrokkenen aan relatie, competentie en autonomie tegemoet wordt gekomen. Tegelijk wordt ook voorzien in de collectieve behoeften aan cohesie, coherentie en coöperatie. Deze publicatie biedt een theoretisch model voor collectieve leerprocessen en gaat in op de vormgeving ervan. Zij laat aan de hand van casuïstiek zien hoe collectief leren in een basisschool en een opleiding gestalte krijgt en biedt er een samenhangende methodiek voor.

€ 12

Auteur: Dennis Sysmans ISBN: 9789044124132 Kinderen hebben vaak moeite met aandachtig werken aan een opdracht. Analoog aan de veelgebruikte zelfinstructiemethode met de beertjes van Meichenbaum leert Timbo kinderen stap voor stap hoe ze op een eenvoudige en doeltreffende manier een opdracht tot een goed einde kunnen brengen. Zo leren ze probleemoplossend denken. De Timbomethode voegt een eerste fundamentele stap toe, namelijk ‘Eerst aandachtig lezen en goed luisteren’. Met ‘Het verhaal van Timbo’, het Timbolied, lessen en werkbladen wordt op een speelse manier met de kinderen gewerkt rond het efficiënt aanpakken van een opdracht. De Timbomethode bestaat uit een basisboek en een werkboek. In dit werkboek vindt u werkbladen, een methode om stap voor stap het Timbolied aan te leren, de Timbokijkwijzer en beloningsstickers. Over de auteur: Dennis Sysmans werkte als leerkracht en zorgcoördinator in het basisonderwijs. Momenteel is hij consulent projectcoaching voor Inwerking te Antwerpen.

€ 19,60

Auteur: James W. Heisig & Sarah Van Camp ISBN: 9789044124248 Het Japanse schrift bestaat eigenlijk uit drie verschillende soorten schriften: hiragana, katakana, (lettergrepenschriften) en kanji (Chinese karakters). Die allemaal te leren lijkt misschien een hele klus, maar dankzij de unieke methode uit dit boek kan je op minder dan drie uur tijd en op een aangename en systematische manier een lettergrepenschrift leren lezen en schrijven. De ene helft van het boek behandelt hiragana, de andere helft katakana. Japanse lettergrepen worden geassocieerd met een Nederlands sleutelwoord via een soms prettig gestoord verhaaltje. Hierbij maak je gebruik van je verbeeldingskracht, meer bepaald je verbeeldingsgeheugen. Deze zelfstudiemethode is opgedeeld in zes lessen. Door de instructies onderaan elke bladzijde te volgen, wordt de lezer kriskras door het boek geloodst en leert hij de kana op de meest snelle en efficiënte manier lezen en schrijven. Ook voor lezers die het Japanse schrift reeds tot op zekere hoogte beheersen, is dit boek interessant als opfrissing. Van elke kana worden zes verschillende typogrammen aangeboden én het originele Chinese karakter waarvan de kana is afgeleid. Over de auteur(s): James W. Heisig doceert godsdienstfilosofie aan de Nanzan University for Religion and Culture in Nagoya, Japan. Sarah Van Camp is japanoloog en antropoloog. Ze heeft jaren gewerkt als docent Japans in verschillende taalinstituten en is momenteel werkzaam als vertaler en consultant Japanse zakencultuur in bedrijven.

€ 19,90

Auteur(s): A. van den Berg, P. Clijsen, T. Conijn, K. Delmee, L. Dreissen, T. van de Kam, C. van Mourik, M. Schokker, D. Verhoeven, W. Wijma, A. Blonk, R. Boerman & K. Smeets ISBN: 9789044124170 Je bent nooit uitgeleerd: Dat geldt ook voor (student-)leraren. Om goed te onderwijzen is het noodzakelijk geregeld de eigen lespraktijk aan een onderzoek te ontwerpen. Maar hoe doe je dat dan? In dit boek worden tien zulke onderzoeken voorgesteld. De auteurs bevragen een bepaalde afgebakende activiteit uit hun onderwijspraktijk: Wat werkt er wel? Wat werkt er niet? Wat kan er beter? Wat moet er niet of geheel anders gebeuren? De onderzoeken zijn gericht op het verbeteren van de eigen werkpraktijk in de klas, de remedial teaching, op afdelingsniveau en op schoolniveau. Het geheel is geïllustreerd met cartoons. Een inspirerende bundel voor wakkere onderwijsmensen. Met inleidende teksten van Sharon Dijksma, staatssecreataris, en René Verhulst, voorzitter van de WEC-raad. Over de auteur(s): Andy van de Berg en de coauteurs volgden de opleiding M SEN – Master Special Educational Needs bij Fontys-OSO – Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg. Het boek is ontstaan uit een project dat begeleid werd door Anita Blonk , Rob Boerman en Karel Smeets .