Garant (1808)

€17.90

Auteur(s): John Decoene, Frank Myny, Tine Vanthuyne & Griet Verschelden (Red.) ISBN: 9789044119589 Dit boek reikt een denkkader en concrete preventie-praktijken aan voor de ondersteuning van opvoedingssituaties. Kinderen en jongeren zijn hierbij, net als ouders en andere opvoeders, actoren die de opvoedingssituatie zelf mee construeren. Onder impuls van het team preventie bijzondere jeugdbijstand West-Vlaanderen werden meerdere preventiepraktijken ter ondersteuning van opvoedingssituaties ontwikkeld. Deze situaties doen zich voor in het gezin en in andere opvoedingsmilieus waaronder de vrije tijd, het onderwijs en de kinderopvang. Deze preventiepraktijken hebben eenzelfde doelstelling. Ze voorkomen dat gezinnen worden uitgesloten van het opvoedingsondersteunend aanbod en sociale probleemdefinities waarin ze betrokken zijn. Ze buigen zich in samenwerking en in samenspraak met ouders en kinderen over de vraag welke opvoeding geboden moet worden opdat alle kinderen in alle situaties zich sociaal en cultureel kunnen ontplooien. De auteurs brengen in deze publicatie verslag uit van dit proces. Daarbij worden deze praktijken ook geplaatst binnen meer theoretische reflecties over preventie, pedagogiek en de ontmoeting tussen gezin en samenleving. Tot slot reflecteren een aantal deskundigen inzake opvoeding en preventie op het ontwikkelde denkkader en de concrete preventiepraktijken. Dit boek richt zich tot iedereen die zich in praktijk, beleid en onderzoek bezighoudt met ondersteuning van opvoedingssituaties en preventie. Over de auteur(s):

€19.90

Auteur: Walter Krikilion (Red.) ISBN: 9789044119596 ‘De therapeutische relatie’ is een belangrijke hedendaagse thematiek. In tijden van normering en professionalisering van de geestelijke gezondheidszorg is het ook een onderwerp dat voor uiteenlopende interpretaties vatbaar is. Zo is het mogelijk dat de therapeutische relatie maximaal geobjectiveerd wordt vanuit evidence based standaarden voor een specifieke doelgroepbehandeling. Daarnaast is een heel ander perspectief mogelijk, nl. dat van de therapeuten op de werkvloer. Voorbij de grenzen van richtingen en opleidingsinstituten, is er hoe dan ook steeds meer eensgezindheid rond het gegeven dat de therapeutische relatie de meest dynamische en belangrijkste groeifactor is van elk therapeutisch traject. Dit boek biedt een dwarsdoorsnede van wat actueel rond dit thema leeft, geïnspireerd door de klinische praktijk. Het is ontstaan uit een studiedag in het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel. Zowel algemeen beschouwende als praktische invalshoeken komen aan bod. De meer omvattende bijdragen behandelen een viertal centrale thema’s: het belang en de betekenis van de therapeutische relatie in psychiatrie en psychotherapie, de mogelijkheden ervan in een residentieel-psychiatrische settting, de therapeutische relatie vanuit het oogpunt van de cliënt tegen de achtergrond van trends in het management van zorginstellingen, en het gericht psychotherapeutisch werken met microprocessen in de therapeutische relatie. In de praktijkgerichte hoofdstukken komen ervaringen aan bod vanuit de kinderpsychiatrie en de verpleegkunde, getuigen therapeuten vanuit eigen benaderingen in respectievelijk muziektherapie, beeldende therapie en psychomotorische therapie en wordt gereflecteerd over de specifieke inbreng van ergotherapeuten in dagstructureringscentra. De slotbijdragen hebben een heel specifiek karakter. Een eerste bijdrage is een rondetafelgesprek tussen vier psychologen-psychotherapeuten waarin ze doorlopend de thematiek uitdiepen vanuit diverse therapeutische blikvelden. De laatste bijdrage belicht de geheel eigen invulling van de therapeutische relatie in een kunsthuis. Over de auteur: Walter Krikilion, theoloog en psychotherapeut, is therapeutisch directeur van het Openbaar Psychiatrisch Zorgcentrum in Geel.

€23.00

Auteur(s): Hans van Huijgevoort, Doreen Admiraal & Kara Vloet (Red.) ISBN: 9789044119701 Zelfkennis in de loopbaanontwikkeling vormt het centrale thema van dit boek. Twaalf auteurs hebben elk vanuit een specifieke invalshoek dit thema beschreven. Enkele bijdragen gaan in op het leren kennen van jezelf in onderwijs en opleiding, andere gaan over zelfkennis van de persoon als werkende in een arbeidsorganisatie. Ook de context waarin een persoon de eigen loopbaan vormgeeft en zichzelf beter kan leren kennen, komt aan bod. Deze bundel is een uitgave ter gelegenheid van het afscheid van Rupert Spijkerman als medewerker van Fontys Hogescholen. Over de auteur(s): Hans van Huijgevoort, onderwijspsycholoog, Doreen Admiraal, loopbaanpsycholoog en Kara Vloet, persoonlijkheids- en ontwikkelingspsycholoog, zijn allen verbonden aan Fontys-OSO in Tilburg. Dit boek is gepubliceerd bij het afscheid van Rubert Spijkerman als medewerker van deze hogeschool.ÿÿ

€45.00

Auteur(s): Liddy Faninger ISBN: 9789044119770 Wat is zeewolf in het Frans? Wat voor bessen zijn blackberries ook al weer? Is beschuit hetzelfde als biscotto of biscuit? Waarom heeft die Spanjaard zijn menu ook niet in het Engels of het Frans? Aan Nederlands durven we niet eens te denken. Dit zijn herkenbare vragen voor wie in het buitenland of met buitenlandse gasten in eigen land een restaurant binnenstapt. Zelfs de meest ervaren restaurantganger zit geregeld met een probleem. Deze uitgave brengt het restaurant in 6 talen bij elkaar. Zelfs zo dat de ene taal de andere helpt. Omdat het geheel in 6 afzonderlijke delen is uitgegeven, kan telkens de aangepaste taal worden meegenomen. Handiger kan niet. Niet alleen de restaurantbezoeker in binnen- en buitenland, ook de geroutineerde keukenpiet is ten zeerste gebaat met deze boeken. Ze zijn duidelijk ook originele en graag ontvangen geschenkboeken. Elk deel van deze set is ook apart verkrijgbaar: Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol - Italiano Français -Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands Deutsch - English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français English - Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch Espanol - Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English Italiano - Nederlands - Français - Deutsch - English - Espanol International Orders? Please e-mail to info@maklu.be Over de auteur(s): Liddy Faninger promoveerde in de chemie aan de Università di Roma en werd MBA aan Insead in Fontainebleau. Zelf beheerst ze 7 talen. Ze woonde in 6 verschillende landen in Europa en in Latijns-Amerika.

€34.90

Auteur(s): Jos van Loon ISBN: 9789044119183 Tien jaar geleden werd Arduin een zelfstandige organisatie. Voor de voormalige inrichtingen “Vijvervreugd”, het kinderdagcentrum “Akka” en het dagverblijf voor ouderen “De Windroos” werd een nieuwe visie op wonen ontwikkeld. De emancipatie en zelfbepaling van de mens met een verstandelijke beperking werden nadrukkelijk als belangrijkste uitgangspunt genomen om te komen tot een verbetering van de kwaliteit van bestaan. Deze uitgave schetst de evolutie van Arduin: van de problematische beginsituatie, over de vraag wat de taak moet zijn van de orthopedagogiek, naar de vraagstelling van het onderzoek en de keuze voor actie-onderzoek. De essentieelste dimensies van de kwaliteit van bestaan worden in deze evolutie geformuleerd als: inclusie, zelfbepaling en persoonlijke ontwikkeling. Dit impliceert een omslag in het denken over mensen met een verstandelijke beperking. De nadruk wordt nu gelegd op de vraag welke soort ondersteuning een individu nodig heeft om een beter leven te kunnen leiden. De conclusie dat de beste aangepaste zorgen leiden naar de ontmanteling van de instelling zette een proces in van fundamentele veranderingen. Arduin wordt gepresenteerd als een voorbeeld van hoe een grote organisatie de omslag maakte van kwaliteit van zorg naar kwaliteit van bestaan. Over de auteur(s): Jos van Loon is orthopedagoog en manager inhoudelijke ondersteuning bij Stichting Arduin in Goes. Hij promoveerde aan de Universiteit Gent met onderhavig proefschrift.

€20.60

Auteur: Hans Van Crombrugge ISBN: 9789044119428 Steeds weer denken mensen na over de opvoeding van kinderen. Het motief om over opvoeding na te denken is niet een vrijblijvende verwondering. Opvoeden is een handelen dat verantwoord moet worden. De praktijk van opvoeden is heel complex. Er bestaan dan ook pedagogische theorieën, die elkaar vaak zelfs tegenspreken. Maar nadenken over opvoeding is niet zoeken naar de enige ware pedagogische theorie, de bedoeling is wel de waarheid in elke theorie op het spoor te komen. Op deze wijze kan de rijkdom van pedagogische ervaringen volledig tot haar recht komen. De verschillende theorieën over opvoeding moeten dan ook in het gesprek worden betrokken. Ook dat is geen vrijblijvende bezigheid. De auteur kiest positie en spreekt waarderingen uit. Het eerste deel analyseert de verschillende veronderstellingen, concepten, vragen en ambities van de diverse pedagogische theorieën. Het tweede deel vergelijkt en evalueert de verschillende opvattingen over verantwoord gebruik van macht in de opvoeding. Het derde deel staat stil bij gezin en onderwijs als pedagogische instituties. Elk hoofdstuk bevat twee luiken: een systematische behandeling van het thema en beschouwingen die dieper ingaan op bepaalde deelproblematieken. Het boek is vooral bedoeld als studieboek algemene pedagogiek of opvoedkunde in het hoger onderwijs en voor zelfstudie. Over de auteur: Hans Van Crombrugge is docent en stafmedewerker aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel.

€15.00

Auteurs: Marie-Jeanne Meijer, Koosje Arnoldussen, Bas van der Bruggen, Lonny Fennis, Marianne Frouws, Henk Logtenberg & Bram Guijt ISBN: 9789044119824 2006 - 104 pagina's Elk kind leert anders. Dit boek laat zien hoe kinderen leren en hoe het onderwijs kan bijdragen aan dat leerproces. Naast het belang van actief leren wordt ook kwalitatief leren belicht. Welke impact heeft dat op de organisatie van het onderwijs? Zo lijkt het belangrijker de diepgang van de leerstof te benadrukken, veeleer dan het afwerken ervan. Pas dan slaag je erin een spannende leeromgeving te creëren en wordt leren niet alleen boeiend maar ook leuk. Merkwaardig is tevens hoe kinderen zelf hun eigen weg kiezen en zelf bepalen wat hen aanspreekt. De rol van de leerkracht verandert in deze krachtige leeromgeving. Onderwijzen zal in de eerste plaats gericht zijn op het actief betrekken van leerlingen in een leerproces. Zo wordt de leerling eigenaar van het leerproces. De auteurs gaan in op zes inspirerende essenties van leren: je hersenen leren gebruiken, minder is meer, leren betekenis maken, de leerling leert, elke leerling leert anders, overal kun je leren. Ze worden belicht vanuit de dagelijkse onderwijspraktijk. Over de auteurs: Marie-Jeanne Meijer, Koosje Arnoldussen, Bas van der Bruggen, Lonny Fennis, Marianne Frouws, Henk Logtenberg en Bram Guijt zijn verbonden aan Windesheim-OSO in Zwolle.

€36.00

Auteur(s): Jan Verplaetse ISBN: 9789044118834 Vanaf het einde van de achttiende eeuw speculeren medische wetenschappers over het bestaan van een `moreel orgaan'' of een `ethisch centrum'' in het brein. Aangemoedigd door medische ontdekkingen, opmerkelijke klinische casussen of mentale aandoeningen en nieuwe technologieën hadden zelfs vooraanstaande neurowetenschappers, waaronder Paul Flechsig , Arthur Van Gehuchten en Oskar Vogt , de ambitie om moraliteit in het menselijk brein te lokaliseren. In hun publicaties leest men allerlei ernstige voorstellen. Niettemin was die hele onderneming ook onderwerp van spot. Critici vonden dit een frenologische droom die tot mislukken was gedoemd. Zij noemden die pogingen belachelijk, grotesk of tijdverlies. Het ganse project getuigde van wetenschappelijke onbekwaamheid. Vandaag is het onderzoek naar het morele brein terug. Op dit ogenblik brengen specialisten wereldwijd met behulp van nieuwe beeldtechnieken hersenprocessen in kaart die ze verantwoordelijk achten voor het opwekken van morele gevoelens, het verwerven van sociale kennis of het totstandkomen van antisociaal gedrag. Momenteel weet niemand welke richting dit onderzoek uitgaat. Volgt er opnieuw een ontgoocheling of volgt er een echte doorbraak waardoor menselijke moraliteit in de toekomst een medisch manipuleerbaar verschijnsel wordt ? Dit boek brengt de geschiedenis van de zoektocht naar de plaats van de moraal tussen 1800 en 1930 . Deze studie vertelt over hoe het oude geweten een moreel zintuig werd en plaatst de vaak verrassende lokalisaties van onze moraal in hun historische context. Dit boek handelt over de soms nauwe grens tussen wetenschap en sciencefiction in een project dat lang vergeten onderzoekers deed en eigentijdse nog steeds doet dromen. Over de auteur(s): Jan Verplaetse , moraalfilosoof en doctor-assistent bij de vakgroep Grondslagen en Geschiedenis van het Recht (Universiteit Gent). Hij leidt er de onderzoeksgroep The Moral Brain.

€19.00

Auteur(s): Ibrahim Mumayiz ISBN: 9789044118889 ARABESQUES is a book for the general reader interested in Arabic literature rather than for the academic specialist. In his book Dr Mumayiz has chosen four classical Arabic poets, giving the reader, first in Part I, a biographical account of each poet, and in Part Il, extracts of their poetry classified into various themes such as Love, War, Praise, and Reflections. In his translation of classical Arabic poetry, Dr Mumayiz uses iambic pentametre, either in the form of couplets or quatrains, in a way intended to enhance the musical effect of the graphic, sun-lit potency of classical Arabic poetry. Over de auteur(s):

€21.90

Auteur(s): Paul Himschoot & Dirk Selis (Red.) ISBN: 9789044118896 Al te vaak wordt pluralisme verward met verschillende levensbeschouwingen of verschillende culturen. Wat te doen met onder meer verschillende sociale gelaagdheden? Dienen we niet na te denken over alle andere tegenstellingen en dimensies die onze samenleving zo complex en zo divers maken? Het zicht op diversiteit is onlosmakelijk verbonden met de discussie rond pluralisme. Dit boek is gekenmerkt door de diverse achtergrond van de auteurs, die elk vanuit hun sociaal-economische insteek het pluralisme proberen te vatten. Onderwijs, samenleving, kunst, architectuur, religie, filosofie en geo- politiek vormen de stam waarop de auteurs hun visie op pluralisme enten. Passief pluralisme is het respect, de tolerantie en de verdraagzaamheid tegenover andere opvattingen. Actief pluralisme staat voor een samenleving die ruimte biedt voor uiteenlopende levens- en wereldbeschouwingen, die actief kunnen worden uitgedragen, maar die aan anderen niet mogen worden opgedrongen. Dit boek wil bijdragen aan het levendig houden van het maatschappelijk gesprek rond pluralisme. Het is een liber amicorum voor Robert Lavigne, algemeen directeur van de Provinciale Hogeschool Limburg. Over de auteur(s): Met bijdragen van: Paul Butenaerts, Guy Aelterman, Eddy Baldewijns, Anne Beyers, Willy Claes, Rob Cuyvers, Sylvain de Bleeckere, Joannes Késenne, Hugo Deckers, Marc Hermans, Paul Himschoot, Dirk Celis, Ben Lambrechts, Urbain Lavigne, Johann Leeten, Paul Martens, Frank Smeets, Steve Stevaert, Guy Swennen, Benjamin Van Camp, Ludwig Vandenhove, Michel Vrancken en Tony Waegeman.

€11.90

Auteur(s): J. Meerdink, Sliedrecht (red.) ISBN: 9789044118964 We onderzoeken nogal wat in onze schoolsamenleving. Processen, relaties, uitkomsten, succesindicatoren, beleving, waardering. We vragen het aan iedereen van wie mag worden verondersteld dat hij of zij betekenisvolle uitspraken kan doen. Toch is het opmerkelijk dat we zo weinig vragen stellen aan leerlingen zelf. Natuurlijk proberen we in het onderwijs zo goed mogelijk aan te sluiten bij wat leerlingen beweegt en interesseert. Maar toch tekenen we uit de mond van leerlingen zelf de klacht op, dat veel in gang gezet wordt zonder dat ze daarover geraadpleegd zijn. `Op stage voel ik me volwassen en in school voel ik me kind,'' schrijft een leerling. Toch lijkt het van belang dat we leerlingen nadrukkelijk betrekken bij de vraag hoe we het onderwijs veiliger kunnen maken. Veiligheid, het gevoel van veiligheid, immers vormt de basis van het leren. De Tafel van tien van Veiligheid in school volgt de uitkomsten van onderzoek onder zo''n 5.000 leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs. Leerlingen noemen veel meer factoren dan de professionals die voor `je het veilig voelen'' in school van belang zijn. De interviews met leerlingen stemmen hoopvol. Er zijn heel concreet talloze adviezen uit af te leiden om de school veiliger te maken. Camera''s, hoge hekken, extra bewaking, dure programma''s, grote investeringen wegen niet op tegen gemotiveerde leerlingen die zelf een aandeel willen nemen in de veiligheid van de school. Van ons vraagt het een bereidheid om te luisteren! Over de auteur(s): J. Meerdink & A. Sliedrecht

€34.90

Auteur(s): Leo Tindemans & Daniel Cardon de Lichtbuer (Red.) ISBN: 9789044119091 Professor Albert Coppé heeft duidelijke sporen nagelaten in de Belgische en Europese geschiedenis. Dit huldeboek geeft bijzonder interessante achtergrondinformatie over 50 jaar naoorlogse economische en politieke geschiedenis van Europa. Medeoprichter van de CVP/PSC in 1946 wordt Albert Coppé in Brussel verkozen tot volksvertegenwoordiger. Hij is present wanneer in 1948 een Europese avant-garde in Den Haag de grondslagen legt van een federaal Europa. Hij is minister in drie Belgische regeringen. In 1952 wordt hij, onder voorzitter Jean Monnet, vice-voorzitter van de Hoge Autoriteit van de Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal. Hij blijft meer dan 20 jaar lid van de Hoge Autoriteit en van de Commissie van de Europese Economische Gemeenschap. Als voorvechter van een politiek verenigd Europa met supranationale instellingen strijdt hij tegen de verlammende unanimiteitsregel in de Europese besluitvorming en voor de meertaligheid binnen de Europese instellingen. Na zijn vertrek uit de Europese Commissie wordt hij lid van de raad van toezicht van n.v. Philips en daarna voorzitter van de raad van bestuur van de Generale Bank, nu Fortis Bank. Meer dan 40 jaar was hij hoogleraar economie en statistiek aan de K.U.Leuven, waar een collega hem typeerde als iemand die “de wiskunde vereerde en de geschiedenis aanbad”. Hij was actief in vele verenigingen. In het debat over de staatshervorming in België zag hij de oplossing in het unionistisch federalisme. Hij heeft talrijke publicaties op zijn naam. Over de auteur(s): Het Comité Hommage Albert Coppé bestaat uit Leo Tindemans, Daniel Cardon de Lichtbuer, Jean-Claude Eeckhout, Henrik H. Kröner, Roger Peeters, Jacques-René Rabier, Edmund P. Wellenstein, Maurits Wijnants, Brigitte Coppé, Philippe Coppé.