Garant (1815)

€32.80

Auteurs: Heidi Muijen & Louis van Marissing ISBN: 9789044128574 In dit essay staat de ervaring van ‘iets maken’ centraal: *Wat gebeurt er als iemand tekent, beeldhouwt, schildert of boetseert? *Welke krachten beïnvloeden de maker, die een portret schildert? Nooit eerder werd de dynamiek van het beeldend proces op een onderzoekende manier beschreven. De schrijvers vonden woorden voor een bedrijvig proces, dat zich meestal stilzwijgend voltrekt. Aan de orde komt onder anderen: *Wat er gebeurt er in handen die beeldend werken. *Wat is dat bijzondere moment van schepping, als de maker er iets in gaat zien. *De wisselwerking tussen de zintuigen, de handeling en de beelden die in het brein opkomen. *Scheppingsverhalen, mythologische vertellingen en de invloed van onze door digitale technologie bewogen samenleving. Het proces van de creatieve dadendrang wordt beschreven vanuit filosofische perspectieven. Enkele thema’s zijn: orde en chaos; esthetiek en ethiek; de rol van kennen, kunnen en vergeten. De kennis van ‘iets maken’ is gebaseerd op de praktijk van ruim 60 jaar beeldende therapie. In eerste instantie is ‘iets maken’ geschreven voor beeldend therapeuten, docenten beeldende vorming en beeldend kunstenaars, kortom professionals en studenten in het beeldend vakgebied. De impressionistische, soms poëtische stijl van dit boek maakt ‘iets maken’ leesbaar voor eenieder, die meer wil weten van wat er gebeurt, als iemand de handen in de klei steekt en iets maakt. Over de auteurs: Heidi Muijen (1959) is filosoof, beeldend therapeut, trainer, supervisor en coach. Betrokken bij een aantal master opleidingen begeleidingskunde en arts therapies. Zij heeft een eigen praktijk voor levenskunst: Thymia (www.thymia.nl) en www.menskenjezelf.nl . Louis van Marissing (1951) is beeldend kunstenaar, beeldend therapeut, trainer, supervisor en coach. In Amsterdam heeft hij een eigen praktijk: PER FORM (www.louisvanmarissing.nl). ‘iets maken’ werd geschreven ter gelegenheid van het lustrum van de Nederlandse Vereniging voor Beeldende Therapie.

€29.00

Auteur(s): Jelle Boeve - de Pauw ISBN: 9789044128642 The overall aim of the research presented in this dissertation is to gain more insight in the environmental values (EV) of children. EV are, across disciplines, regarded as an essential precondition of environmental behavior. A better understanding of what explains variation in EV and what they can tell us about the environmental behavior of children – the future’s decision-makers – makes an important contribution to the evaluation and design of environmental education initiatives. Essential to the overall design of the research in this dissertation is that is doesn’t consider EV as just individual traits (as is often done in environmental education research); the social and natural context in which children live are also incorporated. By doing so, the dissertation borrows from an approach of environmental sociology; trough also including methodologies from environmental psychology when it comes to measuring EV, the dissertation spans three disciplines and in that aims to achieve a more holistic perspective on the subject. The six studies that are presented in the dissertation each have their own specific focus: (1) EV and personality (2) gender differences in EV (3) do schools matter for EV? (4) do eco-schools matter for EV? (5) a cross-national perspective on EV (6) cross-cultural differences in EV. Over de auteur(s): Jelle Boeve-de Pauw is a reseacher at the University of Antwerp’s Institute for Education and Information Sciences (research unit EduBROn). He has a master’s degree in biology, is trained as a nature and wildlife guide, and worked as science exhibition developer, educator and communicator before joining the EduBROn research unit. He promoted to Doctor in Educational Sciences with the research published in this book.

€20.50

Auteur(s): Joke van Velzen ISBN: 9789044128680 Het denken kan worden verbeterd door de denkvaardigheden te trainen. Maar is dat voldoende? Via wetenschappelijke inzichten argumenteert dit boek dat het denken wordt verbeterd via het metacognitief denken . Metacognitief denken betekent kennis verwerven over de wijze waarop het denken wordt ingezet en gebruikt en deze kennis is essentieel in het verwerven van denkexpertise. Het verbeteren van het denken is in dit boek uitgewerkt als een lijn die loopt van het leren gebruiken van de denkvaardigheden tot en met het metacognitief denken. De reden voor het schrijven van deze tekst is dat, alhoewel vanuit de maatschappij en de wetenschap het belang van het goed kunnen denken wordt betoogd, er weinig expliciete aandacht is voor het bevorderen van het denken via het metacognitief denken, met name in het onderwijs. Het doel van deze tekst is dan ook om in te gaan op de wijze waarop het denken kan worden bevorderd door de onderdelen van het denken toe te lichten. Hoe kan het denken worden verbeterd? Het oefenen van de denkvaardigheden met behulp van denkopdrachten is een eerste vereiste, maar het denken zal pas sterk verbeteren wanneer daarbij het metacognitief denken wordt aangesproken. Aan de hand van vele denkopdrachten wordt niet alleen het betoog ondersteund en de lezer uitgenodigd tot denken, maar wordt ook een lastig onderwerp als het denken zichtbaar gemaakt . Over de auteur(s): Joke van Velzen is gastonderzoeker bij het onderzoeksinstituut van de lerarenopleiding (ILO) van de Universiteit van Amsterdam.

€31.90

Auteur(s): G. Walraven & C.-J. Pen ISBN: 9789044128697 Aan hogescholen zijn lectoren concreet en praktijkgericht bezig met het analyseren en helpen oplossen van stedelijke vraagstukken. Dit boek geeft een actueel overzicht van hoe stedelijk onderzoek van zesentwintig lectoraten eruit ziet en tot welke praktisch bruikbare resultaten dit leidt. Uit het boek blijkt duidelijk dat burgers en ondernemers op lokaal niveau in samenwerking met de overheid en andere partners zelf bezig zijn wijken en buurten beter te maken en vooral van elkaar te leren. Leren van elkaar en van praktijkrelevant onderzoek draagt bij aan het vormen van een lerende stad. “Dit boek is een aanrader voor iedereen die betrokken is bij ontwikkelingen in steden. Het geeft antwoord op tientallen beleidsvragen waar elke betrokken ambtenaar, wethouder of minister van wakker ligt. Dat maakt dit lectorenboek zo krachtig: praktische inzichten op complexe problemen. Menig stadsbestuurder betrekt graag het HBO bij complexe beleidsproblemen. Er is in korte tijd in het HBO een uitstekende onderzoekstraditie ontstaan waarbij naast de kwaliteit van onderzoek, de verbinding en relevantie voor de praktijk een rode draad in het werk vormt. Deze publicatie is daarvan het harde bewijs.” Gerard Schouw, voormalig directeur Nicis en lid Tweede Kamer Juist in een tijd van globalisering en onzekerheid hebben professionals, burgers en ondernemers complexe vragen. Zij zijn op zoek naar onderbouwde antwoorden en reflectie op beleid en praktijk. Er is dus behoefte aan praktijkgericht en praktijkrelevant onderzoek en dit is exact waar lectoraten voor staan. Deze bundel is van belang voor verschillende groepen lezers. Professionals in beleid en praktijk (overheid, economie, civil society) Beleidsmakers en politici bij gemeenten (en ook bij rijk en provincies) Burgers en ondernemers in onze urbane samenleving Studenten & docenten aan hogescholen en universiteiten Professionals bij kenniscentra, adviesorganen en dergelijke. Over de auteur(s): Guido Walraven is lector Dynamiek van de Stad aan hogeschool Inholland Cees-Jan Pen is programmaleider Onderzoek Economie & Innovatie bij Nicis Institute.

€29.50

Auteur(s): Gert Vanthournout ISBN: 9789044128710 The research presented in this dissertation is concerned with patterns in students learning in higher education. It aims at broadening our understanding of student learning by exploring two underexposed research-perspectives: a person-oriented perspective and a longitudinal perspective. The first perspective attempts at grappling the complexity of the ways in which students engage in learning by identifying learning profiles. The latter perspective is interested in how students’ learning strategy use develops both within a single learning environment and across the whole of higher education. Apart from a general introduction and concluding reflections, the dissertation contains one theoretical and four empirical contributions. The theoretical chapter elucidates the theoretical frameworks and research-perspectives used in this dissertation. In subsequent chapters, each research-perspective is tackled by two empirical studies. All studies are situated in the context of teacher education. The final chapter provides concluding reflections on results of the studies as well as the researchperspectives themselves. It also provides suggestions for educational practice and further research. Over de auteur(s): Gert Vanthournout is a researcher at the University of Antwerp’s Institute for Education and Information Sciences and more specifically at the EduBROn and REPRO research-units. He obtained his master’s degree in education at the Catholic University of Leuven. He started his academic career at the University of Antwerp as a staff member of the Center of Excellence in Higher Education (ECHO). He currently combines a job as an assistant in the Master of Instructional and Educational Sciences with being a staff member for the project ‘The effects of student trajectory coaching in teacher education’.

€7.90

Auteur: Hilde Delameillieure ISBN: 9789044128284 Het vernemen van de diagnose ‘dementie’ roept bij mensen met beginnende dementie heel wat vragen en twijfels op. Zij krijgen erkenning voor wat zij al vaak vermoedden, namelijk dat er iets ernstigs aan de hand is. Maar ook hebben zij nood aan correcte en toegankelijke informatie over hun ziekte. Aan die nood wil dit boekje tegemoet komen. In deze uitgave vinden mensen met beginnende dementie basisinformatie over hun ziekte . Tegelijk wordt een spoor van hoop getrokken en een perspectief op de toekomst geopend. Mensen met beginnende dementie zijn immers nog tot heel veel in staat. Dit boekje wil hen ook oproepen zo lang als mogelijk is zelf hun leven zin en richting te geven. Over de auteur: Hilde Delameillieure werkte 12 jaar als gegradueerd ziekenhuisverpleegkundige op diverse afdelingen. Zij vervolmaakte zich door het volgen van de 3 jarige opleiding in de Gezinswetenschappen aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen. Sinds 2003 is zij werkzaam bij Familiezorg West-Vlaanderen vzw als vormingswerker en familieconsulente bij het Expertisecentrum Dementie Foton te Brugge.

€40.10

Auteurs: William C. Madsen ISBN: 9789044128468 Het werken met gezinnen met een complexe en multipele problematiek is geen sinecure. Maar hoeveel er ook kan foutlopen in een gezin, er zijn altijd ook zaken die wel goed gaan, en waaruit kracht en inspiratie kan worden geput. Cliënten zijn immers meer dan de som van hun problemen. Bij hulpverlening mag dus niet uitsluitend tijd worden besteed aan de analyse en correctie van oude problemen. In plaats daarvan moet een hulpverleningsmodel worden aangeboden waarbij families weer voeling kunnen krijgen met de toekomst die ze voor zichzelf wensen, met hun mogelijkheden en uitdagingen. De hulpverlener is daarbij een ‘waarderende bondgenoot’. Met tal van casussen en voorbeelden van cliënt-hulpverlener dialogen worden de verschillende stappen en aspecten van deze manier van werken toegelicht. Over de auteur: William C. Madsen is directeur van het trainingsprogramma ‘Samenwerkingsgerichte en narratieve therapieën’ aan het Instituut voor Gezinstherapie in Cambridge. De Nederlandse versie van het boek, gecoördineerd door Mies De Cock, is een initiatief van Begeleidingscentrum Wingerdbloei in Antwerpen.

€16.00

Auteur: Henk Smeijsters ISBN: 9789044128482 De bagatellen in deze bundel zijn colums, ingezonden brieven en fragmenten uit boeken die de auteur schreef om zich te mengen in het publieke geestelijke debat. Deze bagatellen tonen een andere kant van de auteur, maar ook weer niet, want ze vloeien organisch voort uit zijn onderzoek en theorieontwikkeling naar vaktherapie. Hij beschouwt de kunsten, ook al lijken ze binnen het maatschappelijke en economoische geweld slechts kleinigheidjes, als de weg naar de vrijheid. De muziekfilosoof, kritisch socioloog en componist Theodor W. Adorno schreef kleine stukjes met als titels Dissonanzen, Quasi una fantasia, Impromptus en Moments musicaux. Tussen het werk van Adorno en het werk van Smeijsters bestaan overeenkomsten, maar ook verschillen. Adorno gaf het primaat aan het object, terwijl voor Smeijsters de beleving van het subject absolute voorrang heeft. Maar een belangrijke overeenkomst is het ontdekken en beschrijven van analogieën. Adorno ontleedde muzikale vorm als maatschappelijk proces, Smeijsters ontleedt de muzikale vorm als psychisch proces. Adorno veronderstelde dat de maatschappelijke en economische dwang tot in de vezels van het individu doordringt, dat in de waan leeft zichzelf te zijn. Smeijsters veronderstelt dat het individu zich op eigen kracht kan bevrijden van de innerlijke dwangmatige wil en de afgedwongen maatschappelijke en economische wil en zo autonomie kan bereiken. Over de auteur: Henk Smeijsters was tot voor kort lector van de kenniskring KenVaK – Kennisontwikkeling Vaktherapieën van de Hogeschool Zuyd, Hogeschool Utrecht, ArtEZ Hogeschool en Stenden Hogeschool, hoofdopleider van de Master of Arts Therapies Zuyd en lid van het landelijk Forum voor Praktijkgericht Onderzoek.

€17.90

Auteur(s): Marc Logman ISBN: 9789044128277 Deze uitgave is de Engelstalige versie van: Marketing voor ondernemers . Entrepreneurs engage in marketing in ways that deviate from traditional (mainstream) marketing. They start with a set of means and in deploying them, goals gradually emerge. Moreover, marketing resources are often leveraged in a creative way. This textbook should not only inspire startups, but also existing companies with growth ambitions. Extra information related to this textbook ‘entrepreneurial marketing’ (company examples, a blog, etc.) may be found on www.logicalmanagement.be . Over de auteur(s): Marc Logman holds a Ph.D. degree in applied economics. He is the founder and director of Log ical Man agement, a company specialized in developing tailormade step-by-step guides for all kinds of marketing and management problems (from a company specific marketing plan to company specific checklists for partnerships, idea generation, business development, etc). He has written many international articles and has received an International Award in 2008 from SAVE International for best paper. He is also a part-time program director/advisor at Instima and a guest professor at business schools and universities (such as the Antwerp Management School).

€11.40

Auteurs: A. Dijkstra, R. de Jager, Th. Koops & H. Philippens ISBN: 9789044128246 2011 - 124 pagina's CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben ingericht. De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien. Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt. De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht. Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel havo verkrijgbaar. De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens@planet.nl. Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat. Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.

€11.00

Auteurs: A. Dijkstra, R. de Jager, Th. Koops & H. Philippens ISBN: 9789044128253 2011 - 118 pagina's CIVITAS gaat over ‘samen leven’, over de wijzen waarop mensen de maatschappij hebben ingericht. De auteurs hebben er vanuit hun jarenlange ervaring voor gekozen om niet meteen met de deur in huis te vallen, maar eerst de tijd te nemen om met een opbouw van het vak te beginnen. Je gaat trede voor trede een trap op. Je komt steeds op nieuwe verdiepingen en dat levert diepgaande vergezichten op. Op deze manier leer je langzamerhand om maatschappelijke fenomenen te doorzien. Dit werkboek helpt je bij het trede voor trede opgaan van die trap en bij het verkennen van de verdiepingen. Je vindt in dit werkboek opdrachten waarmee je kunt nagaan of je de teksten van CIVITAS goed begrepen en onthouden hebt. De opdrachten van CIVITAS zijn afwisselend. Laat je verrassen door de vragen. Antwoord altijd alsof je het tegen iemand hebt die dit vak niet kent. Zo zorg je ervoor dat je beantwoording compleet is. Als je in staat bent het een ander uit te leggen, dan blijkt dat je inzicht verworven hebt in de wijze waarop onze samenleving is ingericht. Deze opgavenbundel hoort bij het basisboek Civitas. Er is ook een docentenhandleiding en een opgavenbundel vwo verkrijgbaar. De antwoorden bij de opgavenbundels zijn voor leraren te verkrijgen door een mail te sturen naar h.philippens(at)planet.nl. Vermeld daarin uw naam en uw school, het mailadres van de administratie en het telefoonnummer van de school. Geef ook aan of het om de havo of de vwo-antwoorden gaat. Na verificatie zullen dan de bestanden met antwoorden worden opgestuurd naar de administratiemail ter attentie van de leraar.

€10.10

Auteur(s): PO Raad ISBN: 9789044127997 De kracht van het primair onderwijs zit in de mensen die er werken, maar ook in de betrokkenheid van de ouders van de leerlingen. Deze brochure levert handvatten om van die betrokkenheid een goede relatie te maken. Deze brochure is bedoeld voor iedere school die met een oordeel van inspectie, media, ouders of omgeving te maken krijgt en daar iets mee wil (en moet) doen richting de ouders. Een educatief partnerschap met de ouders van de leerlingen biedt kansen om het onderwijs effectiever en beter te maken. Deze uitgave kan hierin ondersteunen. Juist omdat de relatie met ouders in het primair onderwijs heel sterk is, is het zo belangrijk om deze relatie goed te houden en om blijvend samen te werken. Door ouders als educatieve partners te (gaan) zien, kunnen scholen een aanzienlijke kwaliteitssprong maken, bijvoorbeeld doordat zij zaken beter met ouders afstemmen en hun activiteiten richting ouders doelgerichter opzetten. De feedback van ouders op plannen en resultaten van de school vormt zo een belangrijke motor voor schoolontwikkeling, professionele ontwikkeling en kwaliteitszorg. Over de auteur(s): De PO-Raad, gevestigd in Utrecht, is de Nederlandse sectororganisatie voor het primair onderwijs. De vereniging behartigt de gemeenschappelijke belangen van de schoolbesturen in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het programma ‘Goed worden en goed blijven’ biedt de PO-Raad informatie en ondersteuning aan schoolbesturen en directies. De PO-Raad staat ze bij om de kwaliteit van het onderwijs van zwakke en zeer zwakke scholen zo snel mogelijk te verbeteren en om te voorkomen dat scholen zwak of zeer zwak worden.