Garant (1808)

€20.50

Auteur: Hans Schuman ISBN: 9789044125443 Elke samenleving worstelt met de uitdaging hoe om te gaan met het gegeven dat mensen van elkaar verschillen. Deze worsteling is van alle tijden en heeft soms tot dramatische uitkomsten geleid voor bepaalde groepen mensen. Uitsluiting is er slechts één van. Uitsluiting wordt bijvoorbeeld zichtbaar in het onderwijs, op de arbeidsmarkt en in het gebruik van de openbare ruimte. Segregatie op jonge leeftijd leidt niet zelden tot levenslange uitsluiting. Jongeren met een beperking of handicap bijvoorbeeld, lopen een groot risico nooit aan het werk te komen en levenslang afhankelijk te blijven van een uitkering. Inclusief onderwijs, dilemma’s en uitdagingen beschrijft de worsteling van het onderwijs met het omgaan met en het vormgeven van diversiteit. Het laat zien hoe het huidige gesegregeerde systeem is ontstaan en wat de gevolgen zijn voor kinderen, jongeren en hun ouders. Een samenleving die begint met uitsluiten, blijft uitsluiten, zo meent de auteur. Hij houdt een pleidooi voor een andere manier van denken: inclusief onderwijs als een zich ontwikkelende onderwijspraktijk waarin diversiteit niet wordt gezien als een probleem, maar als een uitdaging. Het boek legt de pijnpunten bloot, plaatst vraagtekens en suggereert richtingaanwijzers die moeten leiden tot een werkbare vorm van inclusief onderwijs waarin kinderen en jongeren worden voorbereid op een samenleving die vraagt om mensen die inclusief kunnen denken en handelen. Over de auteurs: Hans Schuman is lector aan Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg. Zijn onderzoeksterrein is ‘Interdisciplinair werken in de context van onderwijs en zorg’. Het lectoraat is een gezamenlijk initiatief van Fontys OSO, Heliomare Onderwijs en de WEC Raad.

€18.00

Auteurs: Kathleen Mortier, Elisabeth De Schauwer, Inge Van de Putte & Geert Van Hove ISBN: 9789044125320 Het begrip inclusie heeft in onderwijskringen al heel wat stof doen opwaaien. Dit boek wil dit heikele onderwerp van de ideologische discussie tillen naar het beantwoorden van de hoe-vraag. Het is gebaseerd op het onderzoek Inclusief onderwijs in Vlaanderen over kritische processen voor ‘goede inclusiepraktijk’. Eerst wordt een definitie en een kader geschetst waarin inclusief onderwijs kan worden gesitueerd. Hierbij worden een aantal aandachtspunten meegegeven ten behoeve van docenten die dit materiaal in een opleiding willen gebruiken. Daarna volgen negen hoofdstukken waarin telkens een kritische factor wordt uitgewerkt en geïllustreerd vanuit een casus in het kleuter, lager, en secundair onderwijs. Hieruit blijkt dat de doembeelden die over inclusie de ronde doen, echt geen werkelijkheid hoeven te zijn. Aan het einde van elk hoofdstuk zetten een aantal reflectievragen aan tot een analyse van het eigen kijken en handelen en tot het zoeken van mogelijkheden binnen concrete en unieke klassituaties. Wie zich in de praktijk van inclusief onderwijs wil verdiepen, vindt in dit boek de nodige informatie. Over de auteurs: Kathleen Mortier en Elisabeth De Schauwer zijn assistent bij de Vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent. Inge Van de Putte is onderzoeker aan de Hogeschool Gent. Geert Van Hove doceert aan deze vakgroep en is er verantwoordelijk voor het vakgebied Participatie en Inclusieve Opvoeding.

€15.40

Auteurs: Kristien Smet & Suzanne van Driel ISBN: 9789044125177 Een autismespectrumstoornis (ASS) opent blijvende behoeften doorheen de gehele levensloop op gebied van zorg maar ook op het vlak van onderwijs en werk. Tijdens het leven zijn er verschillende transitiemomenten zoals de stap naar het basisonderwijs of het middelbaar, het veranderen van studierichting, het aanvatten van hogere studies of de intrede in de arbeidsmarkt. Transities verlopen voor mensen met ASS dikwijls erg gecompliceerd. Perspectief-denken en vroegtijdig actie ondernemen zijn daarom van groot belang in de begeleiding van personen met ASS. Het Avanti-project ontwikkelde een levensloopmodel vanuit een proactieve en integrale ondersteuningsvisie. Het model veronderstelt dat transities voldoende voorbereid moeten worden, omdat het al dan niet slagen van een onderwijs- of arbeidstraject hiervan afhangt. Dit boek richt zich tot de professional die werkt met personen met ASS, leerkrachten, hulpverleners, begeleiders en jobcoaches. Deze gids biedt hen het theoretische kader van het levensloopmodel en de vertaling ervan naar de praktijk aan de hand van enkele pilots in Nederland, Vlaanderen en Portugal. Over de auteurs: Kristien Smet behaalde een graduaatsdiploma Sociaal Agogisch Werk optie Maatschappelijk Werk en een Master of Arts in Comparative European Social Studies. Ze werkt als maatschappelijk werker in Indigo vzw en is projectmedewerker bij GOB de Ploeg. Suzanne van Driel is staffunctionaris in het Dr. Leo Kannerhuis. Ze werkt op de afdeling Research & Development. Dit werk is het resultaat van een Europese samenwerking in het kader van het Levenslang leren-programma tussen de Dienst voor Gespecialiseerde Opleiding en Begeleiding De Ploeg vzw (BE) (promotor), het Dr. Leo Kannerhuis (NL), het Verbond Voor Katholiek Buitengewoon Onderwijs (BE), het APPACDM de Marinha Grande (PT) en de Strategische Projectenorganisatie Kempen (BE). Dit Leonardo Da Vinci-project werd mogelijk met de steun van de Europese Commissie.

€10.00

Auteur: Eric Broekaert ISBN: 9789044125191 2019 - 54 pagina's Hulpverleners hebben de neiging om vrij hardnekkig vast te houden aan bepaalde theorieën, systemen, symbolen enz. Ze wijken daar niet zo gemakkelijk van af. Toch is deze rechtlijnigheid niet altijd even wenselijk. Het gevaar van oogkleppen is immers niet denkbeeldig. De auteur laat zien hoe uit allerlei opvattingen en door alle denkkaders heen talrijke elementen met elkaar verbonden kunnen worden op zo’n wijze dat uiteindelijk een optimaal effectieve, integratieve handelingsorthopedagogiek ontstaat. Uiteraard heeft deze conclusie gevolgen voor de orthopedagogische praktijk, met name op het gebied van organisatorische voorwaarden, aangepaste handelingsplanning, specificiteit van de methoden en een geëigende wetenschappelijke methodologie. Al deze aspecten komen aan bod. Het boek is een leidraad voor iedereen die zijn orthopedagogisch denken en handelen in een ruimer kader wil plaatsen. Het is een heruitgave van een basisdocument uit 1988, dat ruim 20 jaar later nog even actueel is. Over de auteur: Eric Broekaert is voorzitter-hoogleraar van de Vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent.

€26.00

Auteur: Els Van Betsbrugge ISBN: 9789044125238 Er gaan talrijke betekenissen schuil onder de term Public Relations. Meer zelfs: een heleboel verschillende termen worden gehanteerd om het vakgebied van Public Relations aan te geven. Corporate Communication, Communicatiemanagement, Public Affairs, … Je vindt op internationaal vlak de opleiding Public Relations terug in het domein van de Sociale wetenschappen, Politieke wetenschappen, Bestuurskunde of -leer, Communicatiewetenschappen, … Het merendeel van de praktijkbeoefenaars (zowel binnen de adviesbranche als binnen de bedrijfswereld) genoot geen PR-opleiding, hoewel we op dit vlak stilaan aan een inhaalbeweging bezig zijn. Deze zaken geven onmiddellijk aan dat we het hier hebben over een discipline die qua invulling en perceptie niet altijd even duidelijk is. De bedoeling van dit studieboek is dieper in te gaan op de strategische inzichten en werkvelden van Public Relations. Het is met andere woorden een verdieping van wat in een eerste jaar binnen een opleiding Bachelor in Communicatiemanagement gegeven werd of van een kennis die de lezer elders heeft opgedaan. Over de auteur: Els Van Betsbrugge studeerde geschiedenis en pers- en communicatiewetenschappen aan de Rijksuniversiteit in Gent. Eerder was ze werkzaam als marketingverantwoordelijke voor het informaticabedrijf MCC in Brussel en later voor E5-Mode. In 1991 begon ze als lesgever persleer, communicatie- en medialeer van HIBO (nu Bachelor Communicatiemanagement van de Arteveldehogeschool) te Gent. Al snel specialiseerde ze er zich als lector Public Relations en praktijkcoördinator. Ten slotte is de auteur lid van het BPRC (Belgisch Centrum voor Public Relations) en EUPRERA (European Public Relations Education and Research Association).

€19.90

Auteur(s): M.S. Faiq (Ed.) ISBN: 9789044125061 Translation is intercultural communication par excellence. As such, it assumes a considerable role in the encounters between different cultures and their respective languages. This important role of translation stems from the fact that translating involves the carrying-over of specific socio-cultural input to and recuperated by specific target reading cultures, which have at their disposal an established system of representation with its own norms for text production and consumption of meanings vis-à-vis self, other, objects, and events. This system ultimately evolves into a master discourse of translation through which identity, similarity and difference are identified, negotiated, accepted and/or resisted. Translational encounters take place at both the intra and inter cultural levels. The chapters in this volume address these issues from different cultural angles of vision (Americas, Northern Ireland, Hong Kong, India, and the Arab/Muslim World). Over de auteur(s): Said Faiq is professor ‘Translation & Intercultural Studies’ at the American University of Sharjah (VAE) and Exeter University (GB). He has published worldwide in the fields of translation studies and the dialogue between cultures.

€17.60

Auteur(s): M. F. Raiyah ISBN: 9789044125139 Spanning eleven centuries of conflict between Islam and the West, this book presents an account of the development of the Western image of the Muslim Orient from the advent of Islam to the eighteenth century. In an introductory chapter, the book goes even beyond the emergence of Islam to trace the Eurocentric outlook that characterized the Western views of the Muslim world to the Graeco-Roman’s conception of Eastern cultures as essentially different and inferior, despotic and morally decadent. For Eastern Christians and medieval Europeans alike, the Bible was a source of some of the most hostile interpretations of the coming and meteoric spread of Islam. Against the backdrop of the Crusades, some of the most offensive material and absurd fantasies were created about Islam and the Prophet. Many medieval prejudices persisted during the Renaissance and beyond. The rise of the Ottomans and their rapid advance in Europe resulted in the resurgence of antagonistic feelings against the Muslims. At the same time, the first-hand experience accompanying the spread of trade and diplomatic relations with the Ottomans helped ameliorate the otherwise totally negative image of Islam. The extension of travel to the Ottoman provinces provided the West with more objective and accurate accounts of the Muslim Orient. The book shows how a reappraisal of Islam and its prophet was an indirect outcome of the Enlightenment project. The book sheds light on the origins of the stereotypical image of Islam as reflected in the different manifestations of European culture. Over de auteur(s): Muhammad Fahmy Raiyah is Assistant Professor of English literature at Mansoura University, Egypt, and King Khalid University, Saudi Arabia.

€29.90

Auteur(s): B. Van Humbeeck, V. Rousseau & C. Windey (Red.) ISBN: 9789044124873 Literaire werken staan zelden of nooit volledig op zichzelf. Ze enten zich op literaire tradities, op buitenlandse of binnenlandse invloeden, vloeien bijna als vanzelf voort uit het oeuvre van een auteur of maken gebruik van andere culturele codes om een nieuw literair product te realiseren. In de Nederlandstalige literatuur is dat niet anders. Ook daarin circuleren immers allerlei soorten bronnen als basis voor romans, dichtbundels of andersoortig literair werk. Dat kan gaan van sage- of legendemateriaal, over beeldmateriaal, naar citaten uit het eigen oeuvre of het oeuvre van een andere auteur. Belangrijk daarbij is op te merken hoe dat bronmateriaal steevast ‘muteert’ bij het overbrengen van de ene literaire context naar de andere. Interteksten krijgen een eigen invulling of gaan een dialoog aan met de nieuwe omgeving waarin ze ondergebracht worden. Oraal materiaal wordt omgewerkt naar een schriftelijke context. Buitenlandse invloeden krijgen een lokale touch mee. En ook eigen werk kan een nieuw leven ingeblazen krijgen wanneer het wordt ingeschakeld in een nieuw boek. De auteurs raken op verschillende wijzen deze kwesties aan en geven een overzicht van de verschillende manieren waarop er wordt ‘herschreven’ in de Nederlandstalige literatuur Over de auteur(s): Ben Van Humbeeck, Valerie Rousseau en Cin Windey zijn verbonden aan de Onderzoekseenheid Nederlandse Literatuurstudie van de K.U.Leuven. De coauteurs zijn neerlandici van deze universiteit.

€32.00

Auteur(s): Roger Boonen ISBN: 9789044124910 Geweld bestaat in vele vormen, in de maatschappij en ook op school. Deze uitgave reikt opvoeders, leerkrachten, studenten van de lerarenopleidingen en van het sociaal- agogisch werk en hun docenten, leerlingbegeleiders en sociale veldwerkers een helpende hand bij geweldpreventie op school. Het eerste deel geeft een grondig inzicht in de verschillende geweldsvormen en in de manieren waarop daartegen in is te gaan. Het tweede deel bevat een vurig pleidooi voor een ‘ geweld ige’ school die richting, ruimte, structuur, vrijheid, ondersteuning en positieve bekrachtiging biedt aan ieder lid van de schoolgemeenschap. De ‘ geweld ige’ school moet een ‘kindrijpe’ school zijn: voor heel het kind en elk kind; een ‘warme’ school, een school voor het hart; een ‘brede’ school, die de socialisering van de leerlingen hoog in het vaandel draagt; een ‘goede’ school, waarin opvoedend onderwijs centraal staat, en een ‘geweldarme’ school, die in haar curriculum erg veel aandacht schenkt aan het vredesonderwijs en de vredeseducatie. Hoe is een dergelijke, ‘ geweld ige’ school te realiseren? Over de auteur(s): Roger Boonen doceerde onderwijskunde, intercultureel onderwijs en vredeseducatie aan het Departement Lerarenopleiding van de Karel de Grote-Hogeschool in Antwerpen. Hij is ere-hoofdredacteur van het tijdschrift School- en klaspraktijk . Hij heeft ook diverse pedagogisch- didactische publicaties op zijn naam.

€14.60

Auteur(s): Richard de Brabander m.m.v. Ron Emmerik, Piet Pijpelink, Guido Walraven & Tiet Zoeteweij ISBN: 9789044124927 Meer en meer wordt sociaal ondernemerschap erkend als een volwaardige manier van ondernemen én als mogelijkheid om maatschappelijke en ecologische problemen aan te pakken. Mede als gevolg van de huidige economische en ecologische crisis mag sociaal en duurzaam ondernemen zich verheugen over een toenemende aandacht in zowel de media als onder commerciële ondernemingen. Het onderzoek naar sociaal ondernemerschap in Nederland staat echter nog in de kinderschoenen. Wie zijn deze sociaal ondernemers? Wat ontwikkelen zij? Hoe denken zij over sociaal ondernemen in Nederland? Waar liggen de kansen en waar de knelpunten? In dit boek worden zes sociaal ondernemingen nader onderzocht. De aandacht richt zich op het spanningsveld tussen het maken van financiële en maatschappelijke winst. Dit spanningsveld vormt het bestaansrecht van sociaal ondernemingen. Welke afwegingen maken sociaal ondernemers tussen het maken van fi nanciële en maatschappelijke winst? En wat heeft een onderneming nodig om een zorgvuldige afweging te kunnen, te willen en te durven maken? Dit boek is geschreven voor iedereen die het belang stelt in sociaal ondernemen en voor studenten aan hogescholen en universiteiten. Over de auteur(s): Het Lectoraat Dynamiek van de stad van Hogeschool INHollland onderzoekt de relatie tussen de grote stad en het werk in de verschillende beroepenvelden. Het lectoraat levert een praktijkgerichte bijdrage aan het onderzoek van grootstedelijke problematiek. Het doet dit vanuit een multidisciplinair perspectief. Bij processen en effecten van stedelijke dynamiek wordt de aandacht gericht op de politieke, sociale, culturele en fysieke aspecten. Speerpunten van het onderzoek zijn burgerschap, sociaal uitsluiting en duurzaamheid.

€38.50

Auteur(s): D.A. Fuldauer ISBN: 9789044124965 Animal phobias are intense fears of relatively harmless animals like spiders, mice, or cats. The cause of these phobias is largely unknown. In this book, the various animal phobias are systematically ordered and an explanatory theory is provided for each. The central proposition is that animal phobias are caused by problems in interpersonal functioning. In other words, they reflect the phobic person’s inability to deal with particular kinds of interpersonal relationships. The greater the shortcoming, the stronger the fear. The background of this new approach to animal fears is the Theory of Faculties, a psychological theory which was developed to explain phobias and related disorders. The name of this theory refers to the abilities (“faculties”) which people need to deal with the external world and with themselves. According to this theory, each part of the external world is controlled by a specific ability. The controlling abilities are ordered in hierarchies extending from the somatic basis to the affective and cognitive level. Each hierarchy therefore spans different levels of consciousness. The theory gives insight into the organization and function of behavior, cognitions and affects (emotions) and the relationships among them. Phobias are seen as the result of a disruption of such hierarchies due to the phobic person’s inabilities. This book treats the Theory of Faculties in relation to animal phobias. In addition to explaining the origin of animal phobias, the Theory of Faculties may shed light on the psychological background of certain psychosomatic disorders, such as fear of swallowing, anorexia nervosa, bulimia, asthma, incontinence, spastic colon, nymphomania and impotence. Psychosomatic disorders are from this perspective the result of dysfunctions at the basis of a hierarchy of abilities. The hypothetical basis of each disorder is discussed. This book is intended for readers who are interested in the structure and origin of psychopathology. It is of particular interest to professionals in the fields of clinical psychology and psychiatry. Over de auteur(s): D. A. Fuldauer is a psychologist and psychotherapist. He was long affiliated with the Department of Clinical Psychology at the University of Amsterdam, The Netherlands.

€21.00

Auteur(s): Koen Geenen (Red.) ISBN: 9789044125078 Empowerment, een modewoord of veeleer (juist bittere) noodzaak in de ouderenzorg? Ouderen die in een woonen zorgcentrum verblijven, hebben heel weinig controle over de manier waarop beslissingen over gezondheid en autonomie worden genomen. Vaak hebben ze zaken niet meer zelf in handen, hoewel ze daartoe nog perfect in staat zijn. Voor dit fenomeen zijn er een aantal mogelijke verklaringen. Zo is de invloed van het hospitalisatiesyndroom zeker niet te onderschatten. Maar ook de kenmerken van de huidige generatie ouderen, die ook wel de ‘stille generatie’ wordt genoemd, spelen een rol. De auteurs willen een antwoord geven op de waargenomen behoeften binnen de sector. Ze bieden handvatten tot empowerment aan. Meteen presenteren ze een methodiek tot implementatie van empowerment op de afdelingen. Verder verdient empowerment als onderdeel van kwaliteitszorg de nodige aandacht. Empowerment zou vervat moeten zitten in het dagelijkse handelen in de ouderenzorg, zodat de huidige generatie ouderen een stem hebben in de beslissingen. Ook moet de sector zich voorbereiden op de komst van de toekomstige generatie ouderen. Deze generatie zal, anders dan de huidige, heel gepast de ‘protestgeneratie’ worden genoemd. Over de auteur(s): Deze uitgave is een initiatief van de Katholieke Hogeschool Kempen in Geel en VONK3, het Vlaams onderzoeks- en kenniscentrum voor de derde leeftijd, dat gelieerd is aan de hogeschool. Koen Geenen , ergotherapeut, is opleidingscoördinator van de Opleiding Ergotherapie van deze hogeschool en hij is medewerker bij Vonk3. De coauteurs zijn verbonden aan dezelfde hogeschool.