€36.00
Auteur(s): T. Bruining (Red.)
ISBN: 9789044122909
Drie jaar werkte lector Ton Bruining met de kenniskring van het lectoraat
Competentiegericht en vraaggestuurd leren aan de ontwikkeling van vraaggestuurde
leerarrangementen. Daarbij werd de dialoog gevoerd en de samenwerking
gezocht met docenten van Avans Hogeschool, met partners uit het werkveld, met
Universiteiten en met onderwijsinnovatiecentra.
In een tijdsgewricht waarin er op vragen als: Wat is goed onderwijs? Welke inhouden
zijn belangrijk? Welke rol spelen de vragen van lerenden? Wat moet de relatie lerende -
leraar zijn? geen eenduidige antwoorden lijken te bestaan, is het lectoraat op een
zoektocht gegaan. Een van de uitkomsten van die zoektocht is de gedachte dat het
er in het onderwijs om gaat de lerenden in staat te stellen steeds slimmere vragen
te stellen. Die lerenden kunnen kinderen, hbo-studenten, beroepsbeoefenaren of
beroepsopleiders zijn.
Vraaggerichtheid is iets anders dan een u-vraagt-wij-draaien-benadering of een
zoek-het-zelf-maar-uit-benadering. Vraaggerichtheid betekent niet dat de kennis
verkwanseld moet worden, dat resultaten er niet toe doen en dat de leraar als joker
wordt ingezet. Vraaggerichtheid is ook iets anders als ik-weet-wat-goed-voorje-
is en ik-zal-je-leren-om-de-goede-vragen-te-stellen. Naast de neoliberale logica
van het kiezen en de belerende logica van het onderrichten, staat de zorgzame
logica van het vraaggericht leren.
De logica van het vraaggericht leren vertrekt vanuit de gemeenschap. Ze neemt
niet het individu als uitgangspunt, niet de lerende en niet de leraar. Ze grijpt niet aan
in een leertheorie. Ze begint niet bij de inhoud of bij een didactisch stappenplan.
Het interesseert de logica van het vraaggericht leren wel, maar het is niet haar
beginpunt. De logica van het vraaggericht leren begint bij de vraag: Wat hebben we
hier nodig?
In deze bundel zijn de resultaten te vinden van drie jaar nadenken, gesprekken voeren
met belanghebbenden, samenwerken en onderzoek doen met als brandpunt
de ontwikkeling van vraaggerichte leerarrangementen. Met deze bundel beoogt het
lectoraat een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van duurzame leerpraktijken
die passen bij de 21e eeuw, die gebaseerd zijn op kennis over onderwijs en leren,
die ruimte geven aan de leraar als kenniswerker in de frontlinie van het onderwijs,
en die gericht zijn op vragen die er in de toekomst toe doen.
Over de auteur(s):
Ton Bruining is als senior adviseur werkzaam voor KPC Groep. Van 2004 tot
en met 2007 was hij als lector verbonden aan de pabo van Avans Hogeschool te
Breda.