Garant (1814)

€49.50

Auteurs: Ria Kleijnen & Marchien Loerts (Red.) ISBN: 9789044119169 Ook in het hoger onderwijs zitten heel wat studenten met dyslexie. Dit HO-protocol biedt inhoudelijke en procedurele handreikingen om maatwerkgerichte begeleiding en bij HO-instellingen passend beleid te ontwikkelen om de begeleiding van dyslectische studenten te optimaliseren. Dit biedt universiteiten, hogescholen en andere instellingen op hoger-onderwijsniveau de mogelijkheid om een eigen beleidsprotocol dyslexie op te stellen en te implementeren. De ontwikkelaars van dit protocol hebben dankbaar gebruik gemaakt van de praktijkgerichte suggesties van studenten en docenten. Dit Protocol sluit aan bij eerder in opdracht van het Ministerie OCW ontwikkelde Protocollen Leesproblemen en Dyslexie voor het basisonderwijs en een Protocol Dyslexie voor het voortgezet onderwijs. Het protocol is in eerste instantie geschreven voor studenten, docenten en studieloopbaanbegeleiders van HO-instellingen. Daarnaast is het bedoeld voor beleidsmakers op instellingsniveau, zoals onderwijscoördinatoren, en voor tweedelijnsbegeleiders, zoals studentendecanen en studentenpsychologen, voor bestuurders, inspectieleden en iedereen die met hoger onderwijs is begaan. Bij het boek is een dvd, met 8 filmpjes, en een cd-rom, met documenten en powerpoints, ontwikkeld, die instellingen kunnen gebruiken bij de implementatie van dyslexiebegeleiding en dyslexiebeleid. Over de auteurs: Ria Kleijnen en Marchien Loerts zijn verbonden aan het Opleidingscentrum voor Speciale Onderwijszorg van de Fontys-Hogescholen in Tilburg. Daarnaast is Ria Kleijnen ook werkzaam bij het Landelijk Expertisecentrum Nederlands in Nijmegen.

€31.00

Auteur: Sjoerd Karsten & Peter Sleegers (Red.) ISBN: 9789044119046 In de afgelopen dertig jaar is prof. dr. G.W. Meijnen actief geweest in onderzoek en advisering op het terrein van de sociale ongelijkheid en het onderwijs. Bij de aanvang van zijn emeritaat als hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam is deze bundel aangeboden waarin bijdragen staan van mensen die werkzaam zijn op het terrein van wetenschap, beleid en advies. De bijdragen bieden vanuit zeer uiteenlopende perspectieven zowel de resultaten van recent onderzoek alsook reflectie op onderzoek en beleid. Onderwerpen die in dit boek worden behandeld zijn, onder meer, schoolsegregatie en de positie van migranten in hoogontwikkelde landen, onderwijsongelijkheid in Midden- en Oost-Europa, recent onderzoek naar ongelijke onderwijskansen, meritocratie en politieke elitevorming, een pleidooi voor lokaal onderwijsbeleid, de opvoedende universiteit, probleemleerlingen in het onderwijs, succesvolle allochtone leerlingen, sekseverschillen in het onderwijs, en integratie en religieuze scholen.

€17.90

Auteur(s): Rudy Dobbelaere ISBN: 9789044118766 De centrale vraag van dit boek luidt: Hoe kan het hulpverleningsaanbod binnen voorzieningen voor bijzondere jeugdzorg zich versterken om maximaal tegemoet te komen aan de hulpvraag vanuit problematische opvoedingssituaties? Na een toelichting bij het wetgevende kader ontwikkelt de auteur een pedagogische visie van waaruit de doelgroep in de bijzondere jeugdzorg kan worden benaderd. Het is een theoretische reflectie die het orthopedagogisch handelen legitimeert. Vraaggericht werken staat hierbij centraal en de noodzaak om de problematische opvoedingssituatie als één geïntegreerd geheel te beschouwen. Deze visie wordt geconcretiseerd tot een orthopedagogisch verantwoord handelingsmodel. Om op een methodisch verantwoorde manier dichter bij de hulpvraag van de jeugdigen en hun netwerk te komen, is een aangepast aanbod van voorzieningen nodig. Waaraan moeten deze voorzieningen voldoen om geïntegreerde en vraaggestuurde hulp mogelijk te maken? Zonder een aangepaste organisatie komt het hulpaanbod niet alleen niet tot zijn recht, maar wordt de kloof tussen vraag en aanbod nog groter. Het kernbegrip is de POS - Problematische 0pvoedingssituatie. Het onderscheid met MOF Misdrijf Omschreven Feiten moet niet op de spits worden gedreven. Het gaat immers vooral over de problematische context waarin het kind groot wordt. Komt het aspect problematische opvoedingssituatie te veel op de achtergrond en worden de misdrijven heel expliciet, dan rijst de vraag of het domein van de orthopedagogische hulpverlening niet wordt verlaten. Integrale jeugdhulp heeft een dynamiek die een stimulans is om de concrete opvoedingspraktijk te optimaliseren. Over de auteur(s): Rudy Dobhelaere, orthopedagoog en gedragstherapeut, is directeur van Binnenstad, een begeleidingscentrum voor bijzondere jeugdzorg in Brugge. Hij is ook gastdocent aan de Vormingsleergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk in Gent.

€26.90

Auteur(s): Suggnomé vzw ISBN: 9789044118902 Waarom? Het is een centrale vraag bij slachtoffers van een misdrijf. `Waarom heeft hij dat gedaan, waarom ik, waarom ...?'' In het beste geval komt men het antwoord op deze vraag te weten na inzage van het gerechtelijke dossier of op de zitting op de rechtbank. Vaak is dit echter niet zo en blijven slachtoffers met deze vraag zit-ten. Ook daders kunnen met de waarom-vraag worstelen. Enerzijds omdat ze soms zelf hun daden niet kunnen vat-ten, anderzijds omdat ze hun slachtoffer duidelijk willen maken hoe het zo ver is kunnen komen. Ook zij blij-ven vaak met hun vraag zitten bij de klassieke rechtsgang. Het waarom uitleggen wordt dikwijls gezien als goedpraten of excuses zoeken voor hun daad. Zowel bij slachtoffers als bij daders kan behoefte ontstaan aan communicatie over de feiten en de gevolgen ervan. Slachtoffer-daderbemiddeling krijgt langzaam aan haar plaats binnen de justitiële wereld. In dit boek wordt duidelijk wat deze bemiddeling inhoudt en hoe ze zich verhoudt ten opzichte van Justitie. Zowel daders als slachtoffers komen aan het woord, elk met hun verhaal over de bemiddeling. Daarnaast geven professionals uit de justitiële en uit de welzijnssector hun visie op deze wijze van conflicthantering. De wet van 22 juni 2005 voegt de bemiddeling in het Wetboek van Strafvordering en bevestigt daarmee de reeds bestaande praktijk in haar waarde. Minister van Justitie Laurette Onkelinx licht deze wet toe. Minister van Welzijn Inge Vervotte geeft het belang van deze ontwikkeling aan vanuit het welzijnsperspectief. Over de auteur(s): Suggnomè is een Forum voor herstelrecht en behandeling, gevestigd in Leuven.

€29.00

Auteur(s): Gerard Gielen ISBN: 9789044119053 De maatschappijkritische en pedagogische betekenis die de klassieke sprookjes van Grimm en Andersen vroeger voor kinderen én volwassenen hadden, is in onze huidige samenleving achterhaald. De nu vertelde sprookjes zijn door de geromantiseerde bewerkingen zeemzoet en ontdaan van hun oorspronkelijk parodiërende of waarschuwende karakter. Met sprookjes kan echter anders worden omgegaan. Het is immers zinvoller om kinderen via het sprookje van Hans en Grietje bewust te laten worden van het gevaar meegelokt te worden door meedogenloze pedofielen dan voor de onbestaande heks. In de klassieke sprookjes worden slechte karakters bijna altijd door onaantrekkelijke lichaamstrekken geaccentueerd: de ‘lelijke’ heks en de ‘boze’ stiefmoeder, terwijl de ‘goede’ fee, de prinses of de prins op het witte paard wondermooi én moreel goed zijn. Daarmee krijgen kinderen de verkeerde boodschap dat alleen uiterlijk mooi goed is en lelijk ethisch slecht. Sommige klassieke sprookjes zijn in hun oorspronkelijke betekenis vandaag pedagogisch gevaarlijk. In het oorspronkelijke sprookje Bontepels wordt de koning verliefd op zijn dochter en huwt haar op het einde van het verhaal: een vergoelijking van incest? Traditionele sprookjes bevestigen de klassieke man-vrouwrolpatronen; holebirelaties en racisme komen er niet in voor, maar zijn wel van deze tijd. In dit boek krijgen klassieke sprookjes verrassende wendingen, zodat ze hun oorspronkelijke, pedagogisch voorlichtende en maatschappijkritische functie terugkrijgen. Verder vindt de lezer achtergrondinformatie over het werken met sprookjes in opvoeding, onderwijs en hulpverlening. Er wordt een eigen methodiek, STORIES, voorgesteld om sociale vaardigheden en attitudes bij kinderen met behulp van sprookjes te ontwikkelen. Over de auteur(s): Gerard Gielen, pedagoog-seksuoloog, doceert aan de Katholieke Hogeschool Limburg, Departement Sociaal-Agogisch Werk in Hasselt en aan de Lerarenopleiding van het Hoger Instituut der Kempen in Geel. Hij is redactielid van het welzijnsmagazine Sociaal. Eerder verscheen van hem bij Garant-Uitgevers: Onaantrekkelijk? Beeldvorming over het belang van fysieke aantrekkelijkheid.

€19.50

Auteur(s): T. Das & K. Wagenaar ISBN: 9789044119121 Dit boek wil communicatieve vaardigheden in gesprekken op een andere manier belichten. En wel als een methode die Human Social Functioning (HSF) heet. Bij deze methode gaat het niet alleen over gespreksvoering sec, maar ook over begeleiding, hulpverlening en coaching vanuit een visie op de mens als zingever van zijn handelen en zijn bestaan. Trees Das en Kees Wagenaar zijn beiden ervaren HSF trainers. Ze verzorgen samen al jarenlang trainingen voor beroepskrachten zoals mentoren, loopbaancoaches, personeelswerkers, counselors en coaches, maatschappelijk werkenden en artsen. Naast het verzorgen van trainingen werken zij ook met uiteenlopende cliënten en cliëntengroepen van alle leeftijdscategorieën. Daarvoor is HSF een effectieve, maar ook duidelijke en transparante begeleidingsmethodiek. Beide auteurs zijn bestuursleden van het Centrum voor HSF (o.a. voor certificering en registratie). Ze zijn ook lid van het internationale HSF netwerk. Ze hebben de methode aangepast aan de Nederlandse begeleidingscultuur en een wetenschappelijke verantwoording gegeven. Met deze uitgave is de vijfde herziening van de HSF-vragenlijst uitgevoerd. Over de auteur(s): Trees Das (orthopedagoog en GZ psycholoog) heeft een bureau voor training en begeleiding De Praktijk en is tevens docent aan het Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg van Fontys Hogescholen. Kees Wagenaar (consultant) is een van de initiators van de HSF-methodiek in Nederland en België. Hij heeft samen met Trees Das de methodiek verder ontwikkeld en uitgewerkt.

€26.00

Auteur(s): W. Verzelen ISBN: 9789044118315 Dit boek onderzoekt het brede gebied van het sociaal werk. De auteurs stelt zich vragen zoals: -Waar liggen de wortels van het sociaal werk in Vlaanderen en België?, -Hoe zijn die mede door buitenlandse inspiratie bepaald?, -Wat is sociaal werk vandaag? -Is het een beroepsgebied met een dermate heterogeen takkenbos van specialisaties, waar buitenstaanders nog moeilijk wijs uit raken?, -Of is het juist een krachtig en specifiek afgrensbaar professioneel veld op de terreinen van welzijn, educatie en zorg?. In het eerste deel behandelt de auteur voor de hand liggende vragen. Hoe definieer je sociaal werk? Waar komt het vandaan? Wat is het specifieke deskundigheidskarakter ervan? Wat is de basiskennis en hoe wordt daar in Vlaanderen mee omgegaan? Het tweede deel geeft ruimte aan reflecties over het beroep, het beroepsveld en de opleidingspatronen. De auteur staat stil bij de professionele ontwikkeling in de hedendaagse internationale context en het huidige onderwijslandschap van Bachelors en Masters Sociaal Werk. Hij werpt ook een licht op de directe sociale en maatschappelijke omgeving van de toekomstige beroepspraktijk: een individualiserende, verouderende en cultureel meerduidige context waarin de klassieke hulp- en ondersteuningspatronen van familie en vereniging sterk aan belang hebben ingeboet. Over de auteur(s): Wim Verzelen doceert als maatschappelijk assistent en socioloog Sociaal Werk en Sociologie in het Departement Sociaal-Agogisch Werk aan de Karel de Grote-Hogeschool, Antwerpen. Aan de Universiteit Antwerpen is hij betrokken bij evaluatie- en onderzoekswerk en is hij er verbonden aan de Masteropleiding Sociaal Werk. Eerder was hij intensief betrokken bij (projecten van) opbouwwerk, armoedebestrijding en sociale vernieuwing

€32.10

Auteur(s): L. Taccoen ISBN: 9789044118346 Dit boek is een filosofische reflectie over de mens als psychopathologisch wezen. De mens kan maar mens worden door toe te treden tot de taal en tot het verbod dat in de taal aanwezig is. Net als Adam en Eva moeten wij gehoorzamen aan een verbod. Doen wij het niet, dan zal het goede perverteren in het kwade. We weten niet vanwaar dit verbod komt, maar we weten wel wat er gebeurt wanneer we dit verbod overtreden. Psychopathologie, blind idealisme en pure misdadigheid zijn dan het resultaat. Dit verklaart mee waarom grote idealen kunnen omkeren in hun tegendeel. De wet van de taal kan daarom omschreven worden als de ''totem en taboe'' van ons bestaan. De totem roept ons op om de waarheid te spreken, maar het taboe verbiedt ons om op de plaats van de waarheid te staan. Aangetrokken door een destructief genot wordt dit taboe - het verbod dat in de wet van de taal aanwezig is - steeds overtreden. Over de auteur(s): Luc Taccoen is licentiaat in de wijsbegeerte en licentiaat in de klinische psychologie (KU Leuven). Hij werkte als klinisch psycholoog in het psychiatrisch ziekenhuis van de Broeders Alexianen in Tienen. Hij schreef ook het boek Op de plaats van de waarheid kan niet meer gesproken worden. .

€9.90

Auteur(s): Karin Schaafsma ISBN: 9789044118476 ''Het banen van een pad'' is een methodische beschrijving van de ervaringen die gezinscoaches en ''hun'' gezinnen hebben opgedaan in het experimenteel programma gezinscoaching Limburg ( Nl.). Gekeken is naar hoe de gezinscoaches vorm geven aan hun taak en de verschillen in manier van werken zijn uitgezuiverd. Daarmee wordt het palet geschetst van de gezinscoach, voorzover dat nu zichtbaar is geworden. In de methodische beschrijving komen diverse facetten aan de orde: wat is een gezinscoach eigenlijk, wie heeft een gezinscoach nodig en waarom, wie wordt gezinscoach, wat doet hij precies, wat moet iemand kunnen als gezinscoach en wat is zijn (meer)waarde. Over de auteur(s): Karin Schaafsma is onderzoekster bij de DSP-groep en heeft deze beschrijving in opdracht van de provincie Limburg opgesteld.

€12.90

Auteur(s): Piet Martens ISBN: 9789044118728 Mediarecht voor journalisten behandelt de vraag: ''Wat mag een journalist en wat niet?'' Journalisten kunnen in onze contreien (relatief) vrij publiceren. Maar hoe zit de vork juridisch aan de steel?Tot waar reikt die grondwettelijke vrijheid? En wat betekent het precies dat die expressievrijheid ook een Europees Mensenrecht is? Het boek behandelt ook auteursrecht. Wat volgt er wanneer een stuk gepubliceerd is, een reportage uitgezonden...? Mag een omroep een reportagereeks nog eens te gelde maken op dvd? Mag een fotoredacteur een foto van de eerste minister zonder toestemming in de krant opnemen? Mediarecht voor journalisten is een handboek voor journalisten in opleiding. Maar ook journalisten die al in het beroep staan, hebben er als vademecum veel aan. Naast wettelijke bepalingen gaat veel aandacht naar duiding en voorbeelden. Bruikbaarheid in de journalistieke praktijk is het uitgangspunt geweest voor het schrijven van dit boek. Over de auteur(s): Piet Marten' is licentiaat Communicatiewetenschappen. Sinds 1999 is hij lector mediarecht en journalistiek aan de Gentse Artveldehogeschool in de Bachelor Journalistiek. Daarvoor werkte hij als journalist bij Het Laatste Nieuws en bij De Standaard/Het Nieuwsblad.

€17.40

Auteur: Marcel Van Herpen ISBN: 9789044118308 Moeten basisschoolkinderen alle hoofdsteden kennen?Misschien niet, misschien moeten ze vooral weten waar ze dit kunnen vinden. Moeten kinderen feiten en jaartallen uit het hoofd kennen? Misschien niet, maar het zou toch vreemd zijn als kinderen van twaalf jaar geen idee hebben waar en wanneer de tweede wereldoorlog zich afspeelde. Onderwijs is niet simpelweg de overdracht van kennis, maar ook niet géén overdracht van kennis. Goed onderwijs begeeft zich in een spanningsveld van weten en (nog) niet weten, van overdragen en overlaten, van initiatief nemen en autonomie verlenen. Ervaringsgericht onderwijs kreeg als eerste onderwijs-concept greep op deze processen. Het richt zich op een hoog welbevinden en een hoge betrokkenheid van alle actoren die actief zijn in deze onderwijsprocessen. Dit boek gaat over hoe ervaringsgericht onderwijs in elkaar zit, welk pedagogisch concept het verrekent en wat de plaats is van alle actoren binnen het onderwijsproces. Over de auteur: Marcel van Herpen is projectleider van het Expertisecentrum voor ErvaringsGericht Onderwijs in Nederland. Hij richtte de basisschool `Uilenspiegel' in Boekel -de eerste school voor ErvaringsGericht Onderwijs in Nederland-mee op, waar hij nog steeds werkzaam is. Hij werkt samen met het Centrum voor ErvaringsGericht Onderwijs van Ferre Laevers in Leuven en is mede-oprichter van het NIVOZ van Luc Stevens in Driebergen.

€31.00

Auteurs: Erik Robert & Peter Mariën (Red.) ISBN: 9789044118650 Jaarlijks worden in België en Nederland samen meer dan 20.000 personen getroffen door afasie als gevolg van een beroerte. Afasie houdt doorgaans niet alleen ernstige communicatieve beperkingen in, ook de consequenties van deze aandoening op sociaal, relationeel en affectief vlak zijn vaak zeer ingrijpend. De sterke toename van het absoluut aantal gevallen van afasie door de vergrijzing van de bevolking heeft er de afgelopen jaren mee toe bijgedragen dat het wetenschappelijke onderzoek naar de behandeling van afasiesyndromen wereldwijd sterk is toegenomen. Dit boek stelt een actuele stand van zaken voor het Nederlandse taalgebied beschikbaar. 14 bijdragen van vooraanstaande Belgische en Nederlandse auteurs bespreken deskundig de recentste ontwikkelingen op het vlak van afasiediagnostiek en afasietherapie. Naast bijdragen over de genese en historische evolutie van afasiologische en taaltherapeutische stromingen, biedt het boek een kritisch overzicht van recente ontwikkelingen binnen de afasiediagnostiek en de afasietherapie. Het belang van methodologisch verantwoord onderzoek naar de doeltreffendheid van de afasietherapie, de noodzaak tot multidisciplinaire samenwerking in diagnostiek en behandeling en praktische informatie over nieuwe behandelingsvormen worden in het boek uitvoerig toegelicht. Niet alleen voor studenten in de neurologische spraak en taalstoornissen maar ook voor professionele therapieverstrekkers, diagnostici en neurowetenschappers brengt het boek de meest relevante ontwikkelingen binnen de afasiologie onder woorden. Over de auteurs: Erik Robert is diensthoofd logopedie & afasiologie in het AZ Maria Middelares in Gent. Hij is binnen de dienst neurochirurgie van het AZ Sint Lucas in Gent verantwoordelijke voor het project ‘awake neurochirurgie’. Ook is hij coördinator van de postgraduaatsopleiding Neurologische Taal- en Spraakstoornissen van de Artevelde Hogeschool Gent. Prof. dr. Peter Mariën is klinisch neurolinguïst binnen de dienst neurologie van ZNA AZ Middelheim in Antwerpen. Hij doceert neurolinguïstiek en psycholinguïstiek aan de faculteit Letteren en Wijsbegeerte van de Vrije Universiteit Brussel en de faculteit Geneeskunde van de Universiteit Gent.