Garant (1808)

€19.90

Auteur(s): P. Morren ISBN: 9789044115451 Het tijdperk 1477-1519 is van groot belang geweest voor de geschiedenis van de Nederlanden en van West-Europa. Het vangt aan met een zware crisis in het Bourgondische Rijk, dat in de vijftiende eeuw gestalte kreeg en uitgroeide tot de machtigste staat van West-Europa. Het mondt uit op de aanvang van het keizerschap van Karel V. Om diens figuur en optreden ten volle te begrijpen is een inzicht in de voorafgaande gebeurtenissen onontbeerlijk. Die onthullen een woelige tijd, zowel wat betreft de staatkundige verhoudingen in West-Europa als wat betreft de tweestrijd tussen dynastieke politiek en nationale autonomie van de Nederlanden. Van dit boeiend tijdperk wordt in dit boek een verhelderend chronologisch overzicht gebracht, dat wordt doorspekt met talrijke uittreksels uit diplomatieke en narratieve bronnen. Over de auteur(s): Paul Morren is licentiaat Geschiedenis, Ere-Rijksinspecteur van het Secundair en Hoger Onderwijs en laureaat van de Internationale UNESCO-prijs voor het onderwijs van de rechten van de mens. Van zijn jongste publicaties vermelden we: De vredesgedachte in de loop der eeuwen - (onder zijn leiding) Barok - De rechten van de mens - De Eerste kruistocht - (in samenwerking met W. Schuermans) Atatürk - en verder de handboeken van de MEMO-reeks: Oudheid, De twintigste eeuw, Geschiedenis van België, De internationale samenleving.

€14.90

Auteur(s): A. Essers (Red.) ISBN: 9789044115550 Taalontwikkeling is een continu proces, dat een leven lang duurt. In dit proces is sprake van taalverwerving en taal leren; twee componenten die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Kinderen met taalontwikkelingsproblemen hebben specifieke ondersteuning nodig in het ontwikkelen van taal. Met name reflectie op eigen taalgebruik in communicatie biedt gelegenheid vanuit functioneel taalgebruik inzicht te verwerven in inhoud en vorm van de eigen taal. Over de auteur(s): Annie Essers was vele jaren werkzaam aan het Instituut voor Doven (nu Viataal) te Sint Michielsgestel. Ze werkt nu als docent aan het Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg van Fontys Hogescholen te Tilburg.

€9.00

Auteurs: Serge Verlinde, Jacques Folon, Jean Binon & Jan Van Dyck ISBN: 9789044114621 DICOFE (DIctionnaire COntextuel du Français Economique) biedt een systematische beschrijving van zakelijk Frans: specifieke woordenschat, combinaties en variaties met deze woorden, regels en uitzonderingen in de woordvorming en algemene informatie over de organisatie van de bedrijfswereld. Deze achtste druk biedt een systematische beschrijving van zakelijk Frans i.v.m. financiën. De alfabetische index van de in het boek voorkomende termen (en combinaties) geeft telkens de Nederlandstalige vertaling. Bovendien is een alfabetische index van deze Nederlandse termen Over de auteurs: Serge Verlinde en Jean Binon doceren aan de KU Leuven. Jacques Folon doceert aan het HEC Saint-Louis en Jan Van Dyck doceert aan de Universiteit Antwerpen (UFSIA).

€14.90

Auteurs: Luc Stevens & Edu Dumassy ISBN: 9789044115000 Dit boek mengt zich in de discussie over de vraag, hoe allochtone kinderen in ons onderwijs te benaderen. In beginsel niet anders dan autochtone kinderen. De auteur kiest consequent voor het kind en zijn ontwikkelingsvragen met het oog op het toekomstige leven van dit kindin de -dominate-Nederlandse en Vlaamse samenleving. Het is dit kind of deze leerling die het moet maken, niet alleen of los van zijn huiselijke achtergrond, maar wel zelf. Centraal in de beschouwing staat de ervaring van het kind verbonden te zijn met zijn school en met de mensen met wie het daar samenleeft en werkt. Vanuit deze verbondenheid kan nu en later verantwoordelijkheid voor jezelf en voor anderen ontstaan. De school heeft in dit opzicht een heel bijzondere verantwoordelijkheid. Met kinderen die zich verbonden voelen is het bovendien goed werken. Het boek gaat overigens geen lastige vragen over onderwijs aan onze allochtone leerlingen uit de weg. Over de auteurs: Luc Stevens is emeritus hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht, en bekend van zijn werk ten dienste van adaptief onderwijs. Momenteel is hij directeur van het Nederlands Instituut voor Onderwijs- en Opvoedingszaken (NIVOZ)

€17.50

Auteur: Morika Hornman-Loderus ISBN: 9789044114607 2004 - 96 pagina's Heel wat kinderen hebben geen goed leesbaar handschrift. Schrijven is immers een complex proces, waarbij motorische, cognitieve, neurologische en sociaal-emotionele aspecten samenspelen. De hand is als het ware de printer van de menselijke computer. Deze publicatie is een praktische handleiding bij het begeleiden van kinderen die, door verschillende oorzaken, niet in staat zijn met een leesbaar, technisch vaardig en verzorgd in een vlot tempo geschreven handschrift te werken. Het accent ligt op schrijven als motorische vaardigheid. De doelgroep voor dit boek bestaat uit leerkrachten, remedial teachers, fysiotherapeuten, psychomotorische therapeuten en alle anderen die deze problematiek behandelen. Over de auteur: Morika Hornmann-Lodérus studeerde aan de Academie voor Lichamelijke opvoeding in Amsterdam en volgede opleidingen tot motorisch remedial teacher. Dit resulteerde in een eigen aanpak bij het begeleiden van leerlingen met een slecht handschrift in het middelbaar onderwijs.

€20.90

Auteurs: VBB - Voorrangsbeleid Brussel ISBN: 9789044113778 Deze map met werkbladen hoort bij het handboek Leesfestijn. Reeks Lees(s)lang: Nr. 1: Leesprikkels ( handboek - werkbladen ) Nr. 2: Spelend lezen ( handboek - werkbladen ) Nr. 3: Leesschat ( handboek - werkbladen ) Nr. 4: Leesfestijn ( handboek - werkbladen )

€11.40

Auteur(s): R. Grauwels & G. De Nooij ISBN: 9789044113785 Dysfatische ontwikkeling is een tot op heden veel te weinig erkende stoornis. Het stellen van een goede diagnose is niet eenvoudig en gebeurt maar al te vaak pas aan het eind van een lange rit langs verschillende onderzoeksteams. Gesprekken tussen hulpverleners, therapeuten of leerkrachten, ouders en opvoeders kunnen in dit opzicht het nodige bijdragen. Dit boek is bedoeld als leidraad bij die gesprekken. Het is ontstaan vanuit de praktijk. Eigen ervaring in het omgaan met dysfatische kinderen, overleg met collega’s van andere disciplines, leerkrachten en vooral gesprekken met ouders leverden veel praktische aanwijzingen. Het boek is een draaiboek, een praktische gids met informatie, voorbeelden en adviezen, voor mensen die werken met jonge dysfatische kinderen, hulpverleners, groepsleiders en leerkrachten, maar daarnaast ook voor deskundigen binnen een diagnostisch centrum. Logopedisten kunnen de hier beschreven basisprincipes in hun behandeling verwerken en de suggesties voor het omgaan met dysfatische ontwikkeling bespreken met ouders en leerkrachten. In het boek kan snel worden opgezocht wat in een bepaalde situatie aan de orde kan komen en welke mogelijkheden er zijn om daar op in te spelen. Over de auteur(s): Riet Grauwels is logopedist en stottertherapeut. Gerdi de Nooij is als logopedist verbonden aan een school voor Speciaal Basis Onderwijs.Beide auteurs hebben een jarenlange ervaring op het gebied van onderzoek en behandeling van kinderen met een dysfatische ontwikkeling.

€15.90

Auteur(s): C. Van Audenhove e.a. (red.), A. Declercq, I. De Coster, N. Spruytte, C. Molenberghs & B. Van den Heuvel ISBN: 9789044113822 Personen met een dementie en hun familieleden verkiezen meestal in hun vertrouwde omgeving te blijven tot het einde. Soms is dit niet (meer) mogelijk, omdat de zorglast te intensief wordt of omdat de draagkracht van de mantelzorgers overschreden is. In dat geval verkiezen vele dementerende ouderen en hun familieleden een leefomgeving die zoveel mogelijk op de gewone thuissituatie lijkt, waar men zo zelfstandig mogelijk kan leven en toch de verzorging en de steun kan krijgen die men wenst en nodig heeft. Het “kleinschalig genormaliseerd wonen” kan beschouwd worden als een waardevolle aanvulling op het klassieke rusthuisconcept. Een eerste deel van dit boek richt zich tot nieuwe initiatiefnemers. Het is een draaiboek met een beschrijving van alle keuzes waarvoor men komt te staan bij de organisatie van het kleinschalig genormaliseerd wonen. Het tweede deel van dit boek is een blauwdruk voor beleidsmakers: het bevat voorstellen om de huidige regelgeving aan te passen, zodat het kleinschalig genormaliseerd wonen kan worden gerealiseerd. Dit boek is het resultaat van een onderzoek door LUCAS, De Bijster en Huis Perrekes, gefinancierd door de Vlaamse en Federale Overheid en Cera Foundation. Over de auteur(s): Chantal Van Audenhove is diensthoofd van Caritas Samenwerkingsverband LUCAS, aan de K.U. Leuven, waar zij ook doceert.

€13.50

Auteur(s): P. De Decker ISBN: 9789044113914 Dit boek maakt een ‘tour d’horizon’ van de studie van het stedelijk vraagstuk. Het eerste deel overloopt de sociale theorieën over de stad en de betekenis die de studie van en over de stad in tijden van globalisering en flexibilisering kan hebben. Dit gebeurt in eerste instantie aan de hand van Manuel Castells, één van de grondleggers van de ‘nieuwe’ stedelijke sociologie. Daarna volgt een overzicht van de belangrijkste sociale theorieën over de stad en over de zin (of onzin) van de studie van de stad in een geglobaliseerde netwerkmaatschappij. Het tweede deel presenteert een analytisch model voor de studie van stedelijke fenomenen. Dat model bestaat uit verschillende bouwblokken die elk structuren, actoren en processen bevatten die mee het ontstaan, het voortbestaan en het wijzigen van stedelijke woonpatronen in hun historische context verklaren. Over de auteur(s): Pascal De Decker is onderzoeker bij OASeS – Onderzoeksgroep Armoede, Sociale uitsluiting en de Stad van de Universiteit Antwerpen.

€26.10

Auteur(s): P. Morren ISBN: 9789044113952 Het optreden van Theodor Herzl (1860-1904) is doorslaggevend geweest voor de ontluiking van het politieke zionisme, dat uiteindelijk heeft geleid tot de oprichting en erkenning van de staat Israël. Dit boek vertelt het tweeduizend jaar lange verhaal van een volk zonder land maar nooit zonder vervolging, op de steeds weerkerende golven van antisemitisme, op het dualisme van het zoeken van een uitweg in emancipatie en assimilatie en het voortbestaan van een religieus geïnspireerd verlangen van terugkeer naar Palestina. In de geest van het op het einde van de 20ste eeuw overheersend hypernationalisme pleit Herzl voor de oprichting van een autonome joodse staat. Het startsein is daarmee gegeven voor de zionistische beweging. Daarbij beleven we de tweespalt tussen de aristocratisch ingestelde Herzl, die alleen maar heil ziet in het spel op hoog niveau en de vestiging van een joodse staat desnoods elders dan in Palestina en de vertegenwoordigers van de massa, vooral van Russische joden, die alleen maar willen weten van een vestiging in Palestina en die in een heropleving van het joodse bewustzijn meer zien dan een louter politieke daad. Daarna volgt een overzicht van het zionistische optreden en het internationale gedoe ter zake na de dood van Herzl en tot aan de oprichting in 1948 van de staat Israël. Ook in de joodse milieus blijft Theodor Herzl een controversiële figuur maar wel iemand die zijn stempel heeft gedrukt op een brok geschiedenis dat zijn eindpunt nog niet heeft bereikt. Over de auteur(s): Paul Morren is ere-rijksinspecteur bij het Vlaamse onderwijs.

€29.00

Auteur(s): G.N. Melis ISBN: 9789044114027 In het nieuwe VMBO wordt op onafhankelijke wijze - en niet zoals daarvoor door de schoten zelfbepaald welke leerlingen door middel van LeerWegOndersteunend Onderwijs tot de zorgstructuur worden toegelaten. Op 1 januari 2002 is na drie overgangsjaren de definitieve Regeling ten behoeve van het LW00 ingevoerd. Die regeling gaat er van uit, dat de opgestelde toelaatbaarheidscriteria en procedures er toe leiden, dat de oorspronkelijke zorgleerlingen van het i-VBO, SVO-LOM en SVO-MLK daadwerkelijk een indicatie voor LWOO en Praktijkonderwijs krijgen. Maar, zijn LW0O-leerlingen wel als een homogene groep te beschouwen? Kunnen LW0O-leerlingen zonder meer binnen de basisberoepsgerichte leerweg geplaatst en opgevangen worden of wat is de moeilijkheidsgraad van de leerwegen in relatie met de cognitieve en didactische leerlingkenmerken van de LWO0-leerlingen? Dit zijn vragen die de auteur zich stelt tijdens zijn verkenning van kenmerken van leerlingen die aangemeld zijn voor Praktijkonderwijs en Leerwegondersteunend onderwijs. De studie die ten grondslag ligt aan het boek, leidt ook tot inzichten die het mogelijk maken de gesignaleerde problemen aan te pakken. Hiertoe worden oplossingsrichtingen aangegeven, bijvoorbeeld met betrekking tot de wijze waarop omgegaan kan worden met de verplichting om voor leerlingen die aangewezen zijn op leerwegondersteunend onderwijs, individuele handelingsplannen op te stellen en daadwerkelijk uit te voeren. Ook wordt een andere kijk op LWOO geboden, door basale onderwijsleerarrangementen als uitgangspunt te nemen. Het boek biedt docenten, zorgcodrdinatoren, teamleiders, orthopedagogen, remedial teachers, leerlingbegeleiders, functionarissen in samenwerkingsverbanden voortgezet onderwijs en anderen die werken met en ten behoeve van ''zorgleerlingen'' in het voortgezet onderwijs inzicht in de problematiek van het nieuwe VMBO. Tevens legt het voor deze ''zorgleerlingen'' een basis voor verbetering van de integrale leerlingenzorg door de afstemmingsopgave van kenmerken van de onderwijsleersituaties op leerlingkenmerken als uitgangspunt te nemen waardoor ook deze leerlingen met de juiste vorm van LeerWegOndersteunend Onderwijs het VMBO succesvol moeten kunnen afronden. Bij dit boek hoort een Bijlagenbundel . Deze is eveneens uitgebracht bij Garant. Over de auteur(s): Drs. Gerard N. Melis is verbonden aan DOBA, Onderwijsadviseurs in Eindhoven. DOBA is onderdeel van Fontys Hogescholen.

€12.10

Auteur(s): C. Brons, B. van der Bruggen, M. Delfos, M. Frankenhuis, B. Guyt, D. Knol & H. van den Top ISBN: 9789044114089 Steeds vaker horen we over de lastige leerling, de leerling met gedragsmoeilijkheden, de moeilijk te hanteren leerling, de leerling die … Wat te doen met al deze dwarsliggers? Om ze heen of over ze heen gaan, voor ze blijven staan? Wat maakt dat dwarsliggers als dwarsliggers worden beschouwd? Zeggen ze iets over zichzelf, over de leraar-begeleider, over de situatie? Zijn ze echt dwarsligger of gewoon kritischer? Dit boek gaat over cognitieve hoogstandjes, biologische drijfveren en ambities die gedrag bepalen, angst, agressie, depressie, maar ook over dwarsliggende collega''s. Het geeft vele tips over hoe omgaan met deze en soortgelijke problemen. Deze uitgave verschijnt bij het tienjarig bestaan van Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg Over de auteur(s):