Garant (1814)

€37.10

Auteur(s): Jan van der Ploeg, Evert Scholte (Red.) ISBN: 9789044127249 Dit boek geeft een inkijk in de problemen waarmee bepaalde kinderen en jongeren te maken krijgen en laat tevens zien wat de samenleving aan orthopedagogische hulp daar tegenover stelt. Daarbij is gebruik gemaakt van recente wetenschappelijke inzichten en actuele ontwikkelingen in de praktijk. Anders dan de gebruikelijke inleidingen in de orthopedagogiek gaat dit boek uit van de praktijkvelden en de concrete problemen waarmee orthopedagogen en psychologen worden geconfronteerd. In het eerste deel ligt de nadruk op de problematiek die zich onder kinderen en jongeren kan voordoen. De probleemvelden die in dit deel nader worden bekeken, hebben betrekking op jeugdigen met zodanige problemen en beperkingen dat zij in hun functioneren op school, thuis en in hun vrije tijd dreigen te mislukken. In het tweede deel ligt het accent op de voorzieningen die in het leven zijn geroepen om jeugdigen met uiteenlopende problemen zo goed mogelijk op te vangen en te behandelen. Dat gebeurt zowel in het onderwijs als in de jeugdzorg. De verschillende hoofdstukken maken echter ook duidelijk dat niet voor elk afzonderlijk probleem een pasklaar antwoord klaarligt. Niet alle interventies en maatregelen zijn even effectief. Praktijk, beleid, onderzoek en wetenschap hebben hier nog een lang weg af te leggen. Het derde deel gaat in op enkele actuele thema’s. Er wordt bekeken hoe wetenschap en praktijk zich tot elkaar verhouden, hoe sterk pedagogische problemen verbonden zijn aan psychiatrische problemen, en wat de zin en onzin is van ‘evidence-based interventies’. Over de auteur(s): Jan van der Ploeg is emeritus hoogleraar Orthopedagogiek aan de Universiteit Leiden. Evert Scholte is bijzonder hoogleraar Orthopedagogiek op het gebied van speciaal onderwijs en jeugdzorg aan de Universiteit Leiden.

€21.90

Auteur(s): Francis De Groot ISBN: 9789044127263 Deze publicatie gaat in op de wetenschappelijke psychologie, met haar theorieën over en experimenten bij zowel mensen als dieren. Meer bepaald biedt ze een kennismaking met de moderne gedragsanalyse of gedragspsychologie. Het verhaal van Adam en Eva wordt hierbij gehanteerd als kader. Uitspraken en gebeurtenissen in dat verhaal worden aangegrepen om de betreffende thema’s te belichten vanuit de gedragsanalyse. Op deze manier maakt de lezer kennis met boeiende psychologische experimenten en theorieën. Het boek biedt een rijk palet aan onderwerpen en toont de breedte van het terrein waarop de gedragsanalyse actief is. Dit terrein gaat van arbeid en inspanning, creativiteit en impulsiviteit over schaamte, frustratie, abstract denken, moreel handelen en nieuwsgierigheid naar zelfbewustzijn, racisme en mystiek. Over de auteur(s): Francis De Groot , psycholoog en gedragstherapeut, is adjunct-directeur Patiëntenzorg in het Psychiatrisch Centrum Broeders Alexianen in Boechout. "Op die manier maakt de lezer kennis met boeiende psychologische experimenten en theorieën. Het boek biedt een rijk palet aan onderwerpen en toont de breedte van het terrein waarop de gedragsanalyse actief is." Psychiatrie & Verpleging | jrg. 88, nr. 3 "Het is een meerwaarde dat er ook Nederlandstalige auteurs zijn - meestal zijn dit Britten of Noord-Amerikanen- die deze materie bestuderen, vatten en het kunnen verwoorden in mensentaal. Een aanrader." Gedragstherapie | jrg. 45, dec 2012, 401-403

€19.90

Auteur(s): R. Boerman, T. Damme, L. den Hartog, G. Jacobs (Red.) ISBN: 9789044127294 Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoek aan Nederlandse hogescholen een grote vlucht genomen. Een belangrijke reden daarvoor is dat aan onderzoek door professionals zelf belangrijke effecten worden toegedicht. Praktijkgericht onderzoek kan bijdragen aan verbeteringen in de klas, onderdeel zijn van een grotere veranderingsstrategie in de school, statusverhogend werken voor het beroep, de kennisbasis van het onderwijs versterken, de effectiviteit van nieuw beleid vergroten en een motor zijn voor professionele ontwikkeling (Sachs, 1999; Pine, 2009). In 2010 studeerden er weer zo’n 1500 Master SEN-studenten (Special Educational Needs) af aan het Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg van Fontys Hogescholen. Tien Meesterstukken (onderzoeksverslagen) werden genomineerd voor de Onderzoeksprijs. Deze tien publiceren in dit boek elk een beeldend verslag van hun onderzoekswerk. De jury heeft in een eigen onderzoek getracht een beeld te vormen over de relatie tussen het doen van onderzoek en de professionele ontwikkeling van studenten tijdens hun opleiding. Het is juist die professionele ontwikkeling die een duurzame bijdrage aan beter onderwijs en voortdurende onderwijsontwikkeling kan leveren. Goed onderwijs kan altijd beter. Het is een levenslange speurtocht, die je niet uitsluitend intuïtief doet, maar planmatig, reflectief en in overleg met collega’s. Kete Kervezee (voorzitter PO-raad) over de Master SEN: “Deze kwaliteitsimpuls is nodig voor alle geledingen binnen het onderwijs: de leraar, de schoolleider en het schoolbestuur. Resultaatgericht werken lukt alleen met professionals, die voldoende basisscholing hebben en bereid zijn om dagelijks bij te leren van collega’s en van specialisten.”

€22.00

Auteur(s): Felix van de Laar & Peter Derkx ISBN: 9789044127300 Even voelden we ons almachtig, toen in 2000 het hele menselijk genoom was ontrafeld. Genetica werd uitgebreid tot ‘genomics’. Niet alleen konden we allerlei eigenschappen aan onze genen gaan toeschrijven; we zouden ook mooie eigenschappen kunnen gaan maken en ziektes juist uitschakelen. Erfelijkheidsonderzoek kun je nu voor een paar honderd euro laten doen - de vraag is wat je aan de gegevens hebt. Ondertussen weten we wel veel meer van erfelijke verbanden van aandoeningen, maar met die kennis kunnen we ze nog steeds niet zomaar genezen. Het ‘genomics’-onderzoek is zó fundamenteel, de verwachtingen waren zó hooggespannen, dat er ethici bij werden gehaald om na te denken over de mogelijk verstrekkende gevolgen van dit onderzoek. Maar de ethici draaien het liever om en vragen: welk wetenschappelijk onderzoek hebben we nodig voor de grote problemen waar we nog steeds mee zitten? In dit boek spreken 21 wetenschappers zich uit over onderwerpen die met genomics samenhangen. Over hoe ingewikkeld het (menselijk) leven in elkaar zit; over de zin en onzin om heel lang en gezond te willen leven; over het belang en het gevaar van hoog-technologisch onderzoek voor ons aller welzijn; over de algemene toegankelijkheid en toepasbaarheid van wetenschappelijke kennis; etc. De geïnterviewden waarschuwen voor te hoge verwachtingen; voor te ingrijpende maatregelen rond het gebruik van genomics; voor het stellen van verkeerde prioriteiten; en ze stellen voor om daar meer, en opener, met elkaar over te praten. Over de auteur(s):

€21.60

Auteur(s): Jan Terwel, Rosa Rodrigues & Danielle van de Koot-Dees ISBN: 9789044127324 Waarom zijn sommige leerlingen succesvol terwijl anderen struikelen in de hordeloop van het onderwijs? Wat is het geheim van een succesvolle schoolloopbaan? Is dat alleen talent of is dat een mythe van mensen die ‘het gemaakt’ hebben? We volgen leerlingen van 10 tot 21 jaar in hun schoolcarrière. Zij vertellen zelf hoe hun schoolloopbaan is verlopen en wat hun dromen voor de toekomst zijn . Daarbij komen ook hun ouders en leraren aan het woord. Het resultaat is een reeks levensechte ‘portretten’ van leerlingen . De persoonlijke verhalen van de direct betrokkenen worden vergeleken met scores van deze leerlingen op een reeks objectieve toetsen. Hoe presteerden zij op de leeftijd van tien en twaalf jaar? En hoe is het daarna verder gegaan? Hebben de leerlingen hun ambities gerealiseerd en zijn de voorspellingen van hun leraren uitgekomen? Wat was de rol van hun ouders? Waren vrienden en medeleerlingen een stimulans of een bedreiging voor hun succes op school? Was de uitslag van de Citotoets een valide maat voor de latere loopbaan of was het een self-fulfilling prophecy? Dit boek geeft concrete antwoorden op deze vragen aan de hand van vijf zorgvuldig gekozen casussen . Deze beschrijvingen worden geplaatst tegen de achtergrond van het Nederlandse schoolstelsel. Bij de analyse wordt een onderwijspedagogisch perspectief als uitgangspunt gekozen. Dit boek is geschreven voor allen die leerlingen begeleiden bij hun schoolkeuze en schoolloopbaan: leraren, leerlingbegeleiders, lerarenopleiders en ouders. Wellicht kunnen ook leerlingen en studenten hun voordeel doen met de ervaringen van hun leeftijdsgenoten in de sorteermachine die onderwijs heet. Dit boek beschrijft een studie van een soort die zeldzaam is, maar waarvan men zou wensen dat er meer waren. Nathan Deen, Emeritus hoogleraar Theorie en Praktijk van Leerlingbegeleiding, Universiteit Utrecht Over de auteur(s): Prof. dr. Jan Terwel is emeritus hoogleraar Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Drs. Rosa Rodrigues is docent onderwijskunde/pedagogiek en promovenda aan de pabo van de Hogeschool Rotterdam. Drs. Danielle van de Koot-Dees is promovenda aan de Protestantse Theologische Universiteit (PThU). Zij verricht onderzoek naar de rol van religie in de thuissituatie.

€22.00

Auteur(s): Paul de Witte, Egbert Rooze, Jan Soetewey & Elke Vandeperre ISBN: 9789044127379 Wat kan een mens in de 21ste eeuw nog met de Heilige Boeken van joden, christenen en moslims? Vormen zij werkelijk het dynamiet onder onze interculturele en interreligieuze samenleving? Of kunnen zij een bijdrage leveren aan een meer rechtvaardige en solidaire wereld? De vraag die de auteurs in dit boek als uitgangspunt nemen, luidt dan ook: is het bevrijdend karakter van deze Boeken niet weggegomd? Is het volk niet veel onthouden aan innerlijke kracht en innig engagement vanuit de Schriften? En kunnen we opnieuw ‘van onderuit’ beginnen en met een andere bril naar de teksten gaan kijken? Dit boek bundelt een verzameling van lezingen die steeds die onder- en achterkant van de werkelijkheid willen opdelven om soms rauw en tegendraads, soms teder en bemoedigend, de bevrijdende dimensies van deze teksten weer lucht te geven. Naast een theoretische toelichting van elke lezing, volgt telkens een bijdrage over de concrete toepassing van een leeswijze met methodische tips. Een derde Testament is dan ook een onmisbare handleiding voor weerbarstige zinzoekers die op een bevrijdende en hedendaagse manier oor willen lenen aan de Schriften in leerhuizen en bijbelgroepen, bij vormingsmomenten in moskee of cultureel centrum. ( lees meer ) Inhoudsopgave Over de auteur(s):

€25.50

Auteur(s): Mariet Clerkx, Roel de Groot, Frits Prins (Red.) ISBN: 9789044127201 De puberteit is een moeilijke en heftige leeftijd die men kan beschrijven als een periode van grote innerlijke onrust en een fase van ingrijpende veranderingen in lichaamsfuncties en gedrag. Dit boek behandelt aspecten van de ontwikkeling en mogelijke problemen in de levensfase van de puber. Na een algemene inleiding gaan diverse auteurs in op onderwerpen als: jongeren en seks, seksualiteit tegen de multi- culturele achtergrond, verslaving, comorbiditeit, overgewicht, de rol van internet,... De woorden puberteit en adolescentie hebben beide betrekking op opgroeiende jongeren, maar situeren zich op verschillende domeinen. De eerste puberteit speelt zich al af in de kleuterperiode en valt buiten de inhoud van dit boek. Grensoverschrijdend gedrag van pubers focust op jongeren die op zoek zijn naar psychologische maturiteit en sociale autonomie. Over de auteur(s): Mariet Clerkx werkt als psychiater bij Altrecht GGZ, afdeling Wier. Tevens is zij verbonden als consulent psychiater aan Bartimeushage, aan Amerpoort/Sherpa, en doet zij geregeld consulten voor CCE Utrecht. Roel de Groot werkte als docent aan de Rijksuniversiteit Groningen. In het voortgezet onderwijs adviseert hij over leerproblemen (vmbo). Recent schreef hij o.a. Spelenderwijs wijzer worden (Garant, 2010). Frits Prins studeerde orthopedagogiek in Utrecht en Groningen. Hij was werkzaam in een kinderrevalidatiecentrum en in het speciaal onderwijs. Momenteel is hij bestuursvoorzitter van het Orthopedagogisch Centrum: de Ambelt.

€39.00

Auteur(s): V. Dewaelheyns, K. Bomans & H. Gulinck (Eds.) ISBN: 9789044127331 Although domestic gardens cover a significant area, they are one of the least known land use categories. Hidden behind the façade of urban and residential development, they are currently a footnote in housing policy and not explicit included in spatial planning, socio-economic and environmental policies. Households consider domestic gardens mainly as little paradises, safe family havens and places of direct contact with nature. However, hundreds of thousands of gardens make a big thing. The collectivity of domestic gardens – the ‘garden complex’ – can play a strategic role in various challenges of our society like public health, environment, biodiversity, food security and climate change . This book presents a collection of emerging views on the garden complex in order to put the garden on the different agendas of research and policy . It collects the current state of knowledge on gardens from different experts in various disciplines, mainly in a Flemish context. The authors write about: the background of the present-day Flemish garden their spatial distribution and connection the impact of gardens on the environment biodiversity in gardens the role of gardens in the livability of neighborhoods Together with other green themes like greenways, community gardens and urban agriculture, domestic gardens are part of an important rural-urban interface. It is time for more systematic research on gardens, and planners and managers should give more attention to the green faces of development in their strategies towards enhanced sustainability. Over de auteur(s): Valerie Dewaelheyns and Kirsten Bomans are researcher at the Katholieke Universiteit Leuven in the department of Earth and Environmental Sciences. Hubert Gulinck is professor at the Katholieke Universiteit Leuven and teaches courses in Landscape Analysis, Rural Land Use, and Land Use and Land Cover Monitoring.

€18.10

Auteur(s): E. De Schauwer, C. Vandekinderen & I. Van de Putte ISBN: 9789044127386 Leraar zijn is een belangrijke, spannende en veeleisende opdracht in onze samenleving. Het vraagt heel wat verantwoordelijkheid om kinderen en jongeren te laten opgroeien tot veelzijdige, mondige en kritische burgers. Daarbij wordt de leraar telkens voor nieuwe uitdagingen en eisen gesteld. Het opvangen van een divers publiek aan leerlingen binnen het gewoon onderwijs is daar één van. Dit boek brengt, op basis van interviews, verhalen van leraren die inclusie hebben zien/doen werken . Zeventien leraren uit kleuter-, lager en secundair onderwijs vertellen over hun klaspraktijk. De terugkerende thema’s, gemeenschappelijke patronen en sleutelmomenten uit deze verhalen worden vervolgens nader bekeken . De auteurs gaan dieper in op de komst van het kind op school, de onzekerheden van leraren, de participatie binnen de klas, de sociale relaties, communicatie en teamwerking en de rol van ondersteuning. Tot slot wordt aangehaald wat deze verhalen en de analyse ervan kunnen betekenen voor goed en kwaliteitsvol onderwijs. Hoe kunnen we leren uit de ervaringen die leraren reeds opgebouwd hebben? Dit boek richt zich tot iedereen die begaan is met inclusief onderwijs: leraren, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directie, ouders, Gon en Ion- begeleiders, therapeuten, ondersteuners... Over de auteur(s):

€18.00

Auteur(s): H. Siebens ISBN: 9789044127416 De traditionele visie op wellness gaat uit van de individuele dimensie van welzijn. Dit boek legt daarbij een duidelijk verband met voeding, want voeding is waar lichaam en geest op bouwen. Coaching van welzijn heeft daarom veel van doen met voedingscoaching. Een gezonde gastronomie, met aandacht voor hoogstaande voeding én ruimte voor sociaal contact kan eveneens een belangrijke bijdrage zijn tot welzijn. Toch willen de auteurs niet enkel stilstaan bij die zuiver individuele dimensie. Hoewel welzijn een individuele zaak is, is er duidelijk toch ook steeds een organisatorische dimensie. Zo kan stress ook het resultaat zijn van de wijze waarop een organisatie functioneert en wordt geleid, en zal men voor een duurzame aanpak ervan dus ook altijd aandacht moeten schenken aan management en organisatie. Dit boek benadert de aanpak en begeleiding van welzijn, zowel vanuit een individuele als vanuit een organisatorische hoek. Over de auteur(s): Herman Siebens is directeur van KTA Wemmel en publicist in bedrijfsmanagement en -ethiek. Erik Van Den Berghe is leerlingbegeleider en leerkracht sportcoaching in KTA Wemmel en docent gezondheidscoaching in Syntra Ukkel.

€200.00

Auteur(s): P. Steerneman & C. Meesters ISBN: 9789044127447 The ToM - Theory of Mind- test-R is one of the few standardized instruments that measures the construct of ToM (Theory of Mind ) at each of the three levels of its development: (1) Prerequisites of ToM (pretense, differentiating between the physical and mental world, emotion recognition); (2) first manifestations of ToM (first order belief and false belief) and (3) highest level of ToM (second order belief). With the help of a structured interview consisting of 14 test items (requiring about 20 minutes to administer), information is collected regarding the manner in which children between the ages of 4-12 process social understanding, insight, and sensitivity. The ToM test-R was specifically designed to use with children with Autism Spectrum Disorders, but can certainly be used with other children between the ages of 4 and 12. The manual accompanies the workbook with photos and test items. The CD-ROM offers the scoresheet and the workbook in 5 other languages besides English: German, French, Italian, Spanish, and Arabic. Authors: Pim Steerneman , PhD in psychology, is CEO at the Care Centre Sevagram in the South of Limburg, the Netherlands. Cor Meesters , PhD in psychology, is Associate Professor at the Department of Clinical Psychological Science at Maastricht University, the Netherlands. This set (English) contains the manual (with cd-rom) and a workbook. There is also a Dutch version . Over de auteur(s):

€23.70

Auteur(s): J.M.F. Van Reeth ISBN: 9789044127454 Reeds vroeg begonnen moslims zich vragen te stellen over wezenlijke bouwstenen van hun godsdienst. Wie is God en hoe verhoudt Hij zich tot de wereld waarin wij leven? Is er in de islam plaats voor menselijke vrijheid? Of is alles in de natuur voorbeschikt? Is de mens verantwoordelijk voor zijn daden? Hoe moeten we de Koran plaatsen: is het een goddelijk boek of menselijk maakwerk? Op al deze vragen trachtten theologen te antwoorden. Zij hebben dat gedaan met argumenten die zij deels ontleenden aan Griekse filosofen en aan Joodse en christelijke theologen. Zo ontstond er spoedig een boeiend intellectueel debat. Meer dan eens werd ook een onverwacht kritisch, soms zelfs ongelovig standpunt ingenomen. Op al deze aspecten gaat dit boek in, telkens verwijzend naar filosofische bronnen en godsdienstige achtergronden. Deze publicatie is de eerste in het Nederlands over kalâm, de islamitische theologie. De kalâm is een minder bekend aspect van de islam. Maar haar invloed was groot. Vooral via meer bekende Arabische filosofen zoals Averroës en Avicenna werden vele denkbeelden van de kalâm een blijvende waarde voor de Europese cultuur. In de media: Nieuwemoskee, islamitisch platform voor kritische denkers Over de auteur(s): Jan Van Reeth is klassiek en oosters filoloog. Hij publiceert vooral over vergelijkende godsdienstgeschiedenis van het Midden-Oosten in de oudheid en de vroege middeleeuwen, over het Syrische christendom, over de Koran en de beginperiode van de islam. Hij doceert onder meer aan de Faculteit voor Vergelijkende Godsdienstwetenschappen in Antwerpen.