Garant (1808)

Een hoopje vuil in de feestzaal. Facetten van het proza van Willem Elsschot (Academisch Literair, nr. 1) | Koen Rymenants | 9789044124705

Een hoopje vuil in de feestzaal. Facetten van het proza van Willem Elsschot (Academisch Literair, nr. 1) | Koen Rymenants | 9789044124705

  • Garant

€36.00

Auteur: Koen Rymenants ISBN: 9789044124705 Willem Elsschot (1882-1960) behoort tot de klassieken van de Nederlandse literatuur. Romans als Lijmen, Kaas en Het Dwaallicht hebben de status van tijdloze meesterwerken verworven. Toch stond Elsschot ook met beide voeten in het literaire leven van zijn tijd. Dit boek laat zien hoe hij gangbare literatuuropvattingen, bekende genres en eigentijdse thema’s overnam en naar zijn hand zette. Een aandachtige herlezing van zijn romandebuut Villa des Roses, zijn enige dorpsroman De Verlossing en de familieverhalen Tsjip en Pensioen werpt een nieuw licht op zijn veelgeroemde stijl en zijn ironische wereldbeeld. Een reconstructie van het kritische debat daarover maakt duidelijk dat Elsschots werk tijdens de eerste decennia van de twintigste eeuw de inzet was van levendige discussies onder traditionele en vooruitstrevende critici. Het bekende beeld van Elsschot als de Antwerpse burger en zakenman die zijn persoonlijke ervaringen boekstaaft, wordt hier grondig bijgesteld. Willem Elsschot komt uit deze studie naar voren als een schrijver met een doordachte visie op literatuur, die in geestige en vernuftig opgezette verhalen vraagtekens plaatst bij conventionele denkschema’s en waardepatronen. Over de auteur: Koen Rymenants is coördinator wetenschappelijk onderzoek en maatschappelijke dienstverlening bij de centrale administratie van de Artesis Hogeschool Antwerpen. Daarvoor was hij onderzoeker aan de subfaculteit Literatuurwetenschap van de KU Leuven, waar hij in 2004 promoveerde op een proefschrift over Willem Elsschot. Hij publiceert over moderne en hedendaagse literatuur in Nederland en Vlaanderen. Daarnaast is hij redacteur van het tijdschrift Spiegel der Letteren en bestuurslid van het Willem Elsschot Genootschap.

Added to cart

Overbruggen en verheffen. Werken aan sociaal kapitaal in de stad

Overbruggen en verheffen. Werken aan sociaal kapitaal in de stad

  • Garant

€14.90

Auteur(s): Guido Walraven, Richard de Brabander & Dorothee Peters (Red.) ISBN: 9789044124453 Wereldwijd leeft inmiddels meer dan de helft van de mensen in steden, terwijl dit in 1900 maar rond de 10% was. Die snelle verstedelijking laat al iets zien van de historische dynamiek van de stad. In deze bundel gaat het om actuele (de economische, sociale, politieke, culturele en fysieke) aspecten van die dynamiek. Uiteenlopende thema’s, zoals de rol van bewoners bij herstructurering van wijken, schuldhulpverlening, combinaties van activering en zorg voor mensen in een uitkeringssituatie, talentontwikkeling van risicojongeren, lerende wijkcentra, burgerschapsvorming op de basisschool, taalontwikkeling van jonge kinderen, duurzaamheid en sociaal-maatschappelijk ondernemerschap, komen aan bod. Wat deze thema’s van de grote stad verbindt, is werken aan ‘sociaal kapitaal’. Sociaal kapitaal gaat over netwerken van mensen en normen die ze delen, om relaties van mensen die elkaar vertrouwen en helpen, om relaties met mensen uit andere sociaal-culturele groepen, waarin verschillen overbrugd worden. Vooral dat overbruggen is van belang voor de sociale cohesie in een buurt en stad. De kwaliteiten die daarvoor nodig zijn, moet iedereen zich eigen maken. Kinderen en jongeren leren dat thuis en op school; volwassenen werken bijvoorbeeld verder aan hun sociaal kapitaal op hun werk en in hun vrije tijd. Een eeuw geleden werd daarover gesproken in termen van een beschavingsoffensief en verheffi ng. Inmiddels worden er aan burgers steeds meer eisen gesteld en spreken we van burgerschapsvorming. Deze bundel is bedoeld voor professionals in beleid en beroepspraktijk, voor studenten op hogescholen en universiteiten, en voor burgers geïnteresseerd in de stad. Over de auteur(s): Guido Walraven studeerde geschiedenis en internationale betrekkingen, heeft een eigen onderzoek- en adviesbureau (vooral op het gebied van onderwijs en grote stedenproblematiek) en is lector Dynamiek van de stad aan de Hogeschool INHolland. Richard de Brabander studeerde filosofie en algemene literatuurwetenschappen. Hij is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad, docent aan de School of Social Work van Hogeschool INHolland en docent filosofie aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Dorothee Peters studeerde bestuurskunde, werkt als zelfstandig (beleids)onderzoeker en is lid van de kenniskring Dynamiek van de stad.

Added to cart

Galênos van Pérgamon: Ars Medica. Nederlandse vertaling van Galênos' Ars medica met annotaties en een introductorische commentaar

Galênos van Pérgamon: Ars Medica. Nederlandse vertaling van Galênos' Ars medica met annotaties en een introductorische commentaar

  • Garant

€39.50

Auteur(s): J. Godderis ISBN: 9789044124477 In dit boek wordt een geannoteerde en becommentarieerde Nederlandse vertaling gepresenteerd van het traktaat Ars medica ( Téchnê iatrikê ) van Galênós van Pérgamon (129-216 n. Chr.). Weinig artsen hebben een zó verstrekkende invloed gehad als deze beroemde Hellenistische arts. Zijn gedachtegoed heeft vanaf het jaar 300 na Chr. de geneeskunde in de Byzantijnse wereld overheerst. Het heeft insgelijks, middels multipele vertalingen van zijn traktaten, op de wereld van de Islam, en vanaf de twaalfde tot de zeventiende eeuw evenzeer op de West-Europese geneeskunde een persoonlijke en zelfs zeer nadrukkelijke stempel gedrukt. Zijn latere volgelingen hebben, vermits ze bij herhaling alleen maar Galênós’ conclusies hebben doorgegeven en het door hem voorgelegd empirisch bewijsmateriaal en de hierbij gehanteerde procedures onbesproken hebben gelaten, (wellicht ongewild) een bijdrage geleverd tot het totstandkomen van een beeld van Galênós als “dogmatisch en autoritair theoreticus”, die een verlammende rem op de ontwikkeling van het medisch denken zou hebben gezet tot aan het begin van de Renaissance. Recent hebben tal van geleerden, vooral sinds het herontdekken van heel wat van zijn werken in Arabische vertaling, een bijdrage geleverd tot zijn (volstrekt legitieme) rehabilitatie als arts, filosoof, grammaticus én ethicus. De Ars medica is een van de belangrijkste werken die Galênós uit zijn schrijfhout heeft laten komen. Dit traktaat is op late leeftijd tot stand gekomen, vermoedelijk na 193, en verschaft een opsomming van de meest essentiële elementen uit zijn ziekteleer. Het heeft, gezien de talrijke verwijzingen naar andere galenische geschriften, zowel het karakter van een “introductie” ( eisagôgê ) tot zijn volumineus oeuvre als van een beknopte inhoud ( súnopsis ) van zijn talrijke bevindingen inzake de humane pathologie. De Ars medica werd door medische studenten gebruikt vanaf de vierde eeuw en maakte in de twaalfde eeuw deel uit van de Articella , het complex samenraapsel van medische teksten die in de Middeleeuwen en Renaissance de eigenlijke basis hebben gevormd van het universitair medisch curriculum. Over de auteur(s): Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er de vakken psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit.

Added to cart

Leadership, Spirituality and the Common Good. East and West Approaches (European SPES Cahier N°4)

Leadership, Spirituality and the Common Good. East and West Approaches (European SPES Cahier N°4)

  • Garant

€16.30

Auteur(s): Henri-Claude de Bettignies & Mike J. Thompson (Eds.) ISBN: 9789044124569 The authors believe that the European and Asian traditions of spirituality provide rich resources for world seeking to rediscover the Common Good. The particular focus of this Cahier is on the need for responsible leaders who understand and accept their responsibility to steward the resources in their care for the good of their organisation and for the Common Good. Such leaders will have developed the capacity to integrate the economic, the social and the environmental realms and inspire trust in their organisational communities through the quality of their character and spirit. In Leadership, Spirituality and the Common Good: East and West Approaches, we present the thinking of eight authors who explored this topic at a gathering of academics and business people at a conference held at the China Europe International Business School (CEIBS) in Shanghai in October 2008. The eight chapters have been developed from this conference and are now brought together as a contribution to social and business education to support a greater understanding of East-West cultural perspectives on the rich notion of the Common Good which, as our authors explain, is expressed in Eastern cultures as lokasangraha, kyosei, da tong and jen. Over de auteur(s): Henri-Claude de Bettignies is Distinguished Professor of Globally Responsible Leadership at the China Europe International Business School (CEIBS), Shanghai and the Aviva Chair Emeritus Professor of Leadership and Responsibility at INSEAD. He is currently Director of the Euro-China Centre for Leadership and Responsibility (ECCLAR, in Shanghai). Mike Thompson is Visiting Professor of Responsible Leadership at China Europe International Business School (CEIBS) and is Global Chief Executive of Good- Brand, an international sustainable enterprise consultancy. He is also a member of the standing committee of the European SPES Forum.

Added to cart

Hun goed recht. Passend onderwijs voor leerlingen met zeer ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, nr. 5)

Hun goed recht. Passend onderwijs voor leerlingen met zeer ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen (Reeks Ervaringsdeskundigen & Professionals, nr. 5)

  • Garant

€20.00

Auteur(s): Cor van Hoof & John van Dijen ISBN: 9789044124613 ‘Hun goed recht’ beschrijft op welke wijze het onderwijs aan leerlingen met zeer ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen ‘passend’ gemaakt kan worden. Ieder kind, ongeacht de ernst en aard van de beperkingen heeft ‘recht op onderwijs’! Toen dat recht in Nederland in 2003 na het wegvallen van de ‘ondergrens’ uit de indicatiecriteria feitelijk ontstond, stond het onderwijs voor de enorme opdracht om ‘passend onderwijs’ voor kinderen met zeer ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen te ontwikkelen (z.e.v.m.b.). De Emiliusschool in Son en Breugel is die uitdagende opdracht vanaf 2003 aangegaan. Voor de leerlingen met z.e.v.m.b. is binnen de school nu een compleet curriculum beschikbaar. Niet gebaseerd op, maar aanvullend aan de kerndoelen die binnen het speciaal onderwijs al gehanteerd worden. Ook werd een nieuw sjabloon Onderwijs – Zorgplan ontwikkeld: nóg nadrukkelijker en gedetailleerder dan voor de leerlingen met meervoudige beperkingen al het geval is, staan hierin de kindkenmerken, structurele begeleidingskenmerken, ondersteuningsbehoeften (pervasive support) en handelingsplanning centraal. Er zijn nu twee onderwijsvaklokalen voor multisensorische activering van ieder ongeveer 100m2, inclusief een blacklightruimte van zo’n 15 m2. Het motorisch therapielokaal werd omgetoverd tot een ‘bewegingservaringsruimte’. Daarmee zijn de mogelijkheden gerealiseerd om aan alle ontwikkelde leerlijnen binnen een ontwikkelingsgerichte schoolomgeving te kunnen werken. Dit is een boek over de diepe overtuiging dat naar school gaan een recht is en dat passend onderwijs beschikbaar moet komen voor ieder kind in Nederland, ongeacht de ernst en aard van de beperkingen. En dat is ‘hun goed recht’! Over de auteur(s): Cor van Hoof is als adjunct-directeur en John van Dijen is als bestuurder/directeur verbonden aan de Emiliusschool in Son en Breugel. De Emiliusschool is een school voor speciaal onderwijs (cluster 3) voor kinderen met (zeer) ernstige verstandelijke en meervoudige beperkingen.

Added to cart

België in alle staten. Vlaanderen en Wallonië in een Brusselse knoop?

België in alle staten. Vlaanderen en Wallonië in een Brusselse knoop?

  • Garant

€19.90

Auteur(s): S. Plasschaert ISBN: 9789044124651 De Vlaamse verzuchting voor gelijkberechtiging van de eigen taal resulteerde in 1970 in een federale staatsstructuur. Deze structuur is steeds fragiel gebleven en op federaal vlak een doelmatige beleidsploeg vormen is geen sinecure. Dit congenitaal antagonisme wordt nog verhevigd door de opsplitsing van de nationale partijen. Toch blijft het Belgische staatsbestel taai standhouden, ondanks een ver doorgedreven overdracht van bevoegdheden naar de deelgebieden. De auteur betoogt dat deze paradox zijn verklaring vindt in de centrale rol en ligging van Brussel. Dit derde Gewest vormt steeds meer een knooppunt tussen de twee grote taalgemeenschappen, waarbij de herwaardering van het Nederlands opmerkelijk is. Bovendien zijn noch Vlaanderen noch Wallonië bereid ‘Brussel los te laten’. Vervolgens ontleedt de auteur de meest prangende probleemdossiers: confederalisme, het dispuut over de financiële transfers tussen de Gewesten en de alternatieven inzake economisch, fiscaal en sociaal federalisme. Tot slot schetst hij opmerkelijke beleidsoriëntaties, die aan een volwassener federaal samenleven kunnen bijdragen. Over de auteur(s): Sylvain Plasschaert , econoom, is erehoogleraar aan de Universiteit Antwerpen en de K.U.Leuven. Hij was ook lid van de Centrale Raad voor het Bedrijfsleven, van de Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen en van de Hoge Raad van Financiën.

Added to cart

Kanji. Snel Japans leren schrijven en onthouden door de kracht van verbeelding |  James W. Heisig Sarah Van Camp | 9789044124385

Kanji. Snel Japans leren schrijven en onthouden door de kracht van verbeelding | James W. Heisig Sarah Van Camp | 9789044124385

  • Garant

€51.40

Auteurs: James W. Heisig (Vertaling Sarah Van Camp) ISBN: 9789044124385 Het Japanse schrift bestaat uit drie verschillende soorten schriften: hiragana, katakana (lettergrepenschriften) en kanji (Chinese karakters). Dit boek reikt een eenvoudige zelfstudiemethode aan om de schrijfwijze en de betekenis van kanji te onthouden. Daarvoor wordt de complexiteit van de kanji herleid tot basiselementen, ook wel primitieven genoemd, en krijgt de lezer manieren aangeboden om op basis daarvan betekenissen te reconstrueren. Hierbij wordt een beroep gedaan op het verbeeldingsgeheugen. Omdat het doel van de methode niet enkel is een bepaald aantal kanji te onthouden, maar ook te leren hoe men kanji precies kan onthouden, is het boek in drie delen onderverdeeld. In deel 1: Verhalen staat bij elk karakter een volledig verhaal waarmee het geassocieerd kan worden. In deel 2: Plots wordt enkel nog de plot van een verhaal gegeven en is het aan de lezer om eigen details toe te voegen op basis van fantasie en persoonlijke herinneringen. Deel 3: Elementen reikt enkel nog sleutelwoorden en primitieven aan. Het richt zich zowel op beginners als op meer gevorderde studenten Japans die op zoek zijn naar een manier om wat ze geleerd hebben te systematiseren en beter te onthouden. Over de auteur: James W. Heisig, filosoof, doceert godsdienstfilosofie aan het Nanzan Institute for Religion and Culture, aan de Nanzan University in Japan, waarvan hij directeur was tussen 1991 en 2001. Voordien doceerde hij religie en filosofie aan universiteiten in de Verenigde Staten en Latijns-Amerika. Sarah Van Camp is japanoloog en antropoloog. Ze heeft jaren gewerkt als docent Japans in verschillende taalinstituten en is momenteel werkzaam als vertaler en consultant Japanse zakencultuur in bedrijven.

Added to cart

Taal verderbij. Lezen, schrijven en logisch redeneren met tieners

Taal verderbij. Lezen, schrijven en logisch redeneren met tieners

  • Garant

€29.00

Auteur(s): H. Vande Meerssche ISBN: 9789044124415 Vanaf het middelbaar onderwijs komen de meer complexe aspecten van taal aan bod. De begeleiding van kinderen met leerproblemen vraagt dan om andere technieken en oefeningen. Dit boek helpt om die ‘gevorderde taal’ aan te brengen op maat van de leerling. Het vormt een aanzet om wat veraf lijkt toch dichterbij te brengen. Therapeuten en begeleiders vinden er een aantal methodes en uitgewerkte oefeningen om voor deze leerlingen deuren te openen en hen duidelijk te maken dat taal geen struikelblok hoeft te zijn. ‘Taal verderbij’ is het resultaat van het jarenlange werken met kinderen en adolescenten met leerproblemen en de aangeboden werkwijze heeft zijn nut bewezen. Bij dit boek hoort een downloadbaar bestand. Met de code die u in het boek vindt kunt u dit bestand op www.dl.garant-uitgevers.eu downloaden. Over de auteur(s): Hilde Vande Meerssche volgde een lerarenopleiding aan de Katholieke Hogeschool der Kempen in Turnhout en studeerde logopedie aan de Lessius Hogeschool Antwerpen. Momenteel is ze werkzaam als zelfstandig logopediste in Kasterlee en is ze verbonden aan een groepspraktijk in Herentals. In de media: "Het boek biedt zeer veel direct bruikbaar materiaal en zet aan tot eigen inspiratie om tot soortgelijke oefeningen en speelse opdrachten te komen. (..) Een praktijkboek dat ook “moeilijker Nederlands” zeker dichterbij leerlingen brengt voor wie de afstand voorlopig nog wat te groot is." Volledige recensie op BOCO Brussel " Taal verderbij is een boek met therapiemateriaal (...) dat een lacune in het huidige aanbod opvult, nl. het aanbod voor kinderen in het secundair onderwijs met persisterende taal-, lees- en schrijfproblemen" Logopedie, jrg. 27, nr. 1, blz. 73

Added to cart

De leerwerkplaats handelingsgericht werken om competent te blijven. Een balans in diagnostiek en begeleiding - LEOZ Deelproject 9

De leerwerkplaats handelingsgericht werken om competent te blijven. Een balans in diagnostiek en begeleiding - LEOZ Deelproject 9

  • Garant

€13.40

Auteur(s): G. Akveld, A. Donkers, Th. Dollevoet & B. Schoorel ISBN: 9789044124750 Is een leerwerkplaats diagnostiek en begeleiding voor de opleiders in speciale onderwijszorg een krachtige vorm van professionalisering om de pedagogische en didactische rol binnen de HBO-masteropleiding adequaat vorm te kunnen geven?’ Een aantal instellingen voor speciale onderwijszorg brengen verslag uit van hoe het bij hen werkt. De context en positionering van de leerwerkplaats en het handelingsgericht werken waren hierbij de belangrijkste uitgangspunten. Bij professionalisering middels een leerwerkplaats diagnostiek en begeleiding werden vier spanningsvelden onderscheiden: handelingsgericht werken en handelingsgerichte diagnostiek, praktijknabij en praktijkveraf, programma- en vraaggericht, opleiden en zakelijke dienstverlening. Ook de ontwikkelingen van passend onderwijs en inclusie vragen om een herbezinning van de veranderende rol van de opleider. Zonder praktijkleren is het onmogelijk om bij te dragen aan de onderwijsvraagstukken uit het veld en om bij te blijven in de nieuwe ontwikkelingen. Deze uitgave maakt deel uit van een project van LEOZ – Landelijk Expertisecentrum Onderwijs en Zorg, een initiatief van WOSO – Werkverband Opleidingen Speciaal Onderwijs. Over de auteur(s): Gyan Akveld, begeleidingskundige, is programmamanager professionalisering van het Deltioncollege in Zwolle. Ad Donkers, orthopedagoog, is hogeschooldocent aan Fontys OSO – Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg. Bob Schoorel is docent, trainer en consultant bij Windesheim OSO – Opleidingen Speciale Onderwijszorg in Zwolle. Thieu Dollevoet, agoog, is stafmedewerker bij Fontys OSO – Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg in Tilburg, en secretaris van WOSO.

Added to cart

Opleiden voor Passend Onderwijs. Advies m.b.t. het programma en niveau van opleiden voor Passend Onderwijs in de Bachelorfase van PABO en Lerarenopleiding VO - LEOZ Deelproject 7

Opleiden voor Passend Onderwijs. Advies m.b.t. het programma en niveau van opleiden voor Passend Onderwijs in de Bachelorfase van PABO en Lerarenopleiding VO - LEOZ Deelproject 7

  • Garant

€10.90

Auteur(s): J. Fanchamps, L. Schroën-Ario, J. Thassing ISBN: 9789044124767 Hoe kan men ervoor zorgen dat de ruime expertise die voorhanden is inzake zorg en Passend Onderwijs ook daar terecht komt waar die terecht moet komen? Dit boek geeft advies over hoe de leraar in opleiding daarvoor uitgerust kan worden. Hiervoor werden de bestaande curricula op een aantal hogescholen op het terrein van zorg en Passend Onderwijs bekeken. Daarnaast werd er een inventaris gemaakt van meningen en wensen van opleidingsdocenten, managers, studenten en docenten werkzaam in het onderwijsveld. Het resultaat is een handreiking om Passend Onderwijs structureel in het curriculum van PABO’s en Lerarenopleidingen VO/PTH op te nemen. Deze uitgave maakt deel uit van een project van LEOZ – Landelijk Expertisecentrum Onderwijs en Zorg, een initiatief van WOSO – Werkverband Opleidingen Speciaal Onderwijs. Over de auteur(s): Jacques Fanchamps is projectleider bij het Landelijk Expertisecentrum Onderwijs en Zorg van de WOSOinstellingen. Letty Schroën-Ario is hogeschooldocent, trainer en coach bij Windesheim OSO – Opleidingen Speciale Onderwijszorg. Jan Thassing is verbonden aan de Faculteit Educatie van de Hogeschool Utrecht. Hij is ook werkzaam als docent, studieloopbaanbegeleider en ontwikkelaar bij het Seminarium voor Orthopedagogiek en het Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies.

Added to cart

Kinderwens en ouderschap bij mensen met een verstandelijke beperking. Aanzet tot maatschappelijke dialoog

Kinderwens en ouderschap bij mensen met een verstandelijke beperking. Aanzet tot maatschappelijke dialoog

  • Garant

€29.90

Auteur(s): M. Baert & J. Raymaekers ISBN: 9789044124804 De kinderwens en het ouderschap bij mensen met een verstandelijke beperking is een controversieel thema. Het laat de betrokkenen en ‘de maatschappij’ niet onberoerd. Kinderen van ouders met een verstandelijke beperking lopen een grotere kans op allerhande problemen. De laatste decennia is er nadrukkelijker een specifiek emancipatiebeleid voor mensen met een verstandelijke beperking. Ze zijn volwaardige burgers met recht op volwaardige maatschappelijke participatie en passende ondersteuning bij de vormgeving van hun burgerschap. Maar in de discussie over het burgerschapsideaal is precies het ouderschap van mensen met een verstandelijke beperking een grote verstoorder. Het levert vragen op als: Wat is goed ouderschap? Wanneer is ouderschap goed genoeg voor de samenleving? Wat hebben kinderen minimaal nodig? Wat is goede hulpverling of goede ondersteuning? Hoe verhouden rechten, belangen en waarden zich tot elkaar? Welke interventies zijn gerechtvaardigd, wanneer en door wie? En uiteraard: Welke plaats en welke stem krijgen de mensen met een verstandelijke beperking zelf in al deze afwegingen en overwegingen? Over de auteur(s): Marieke Baert, orthopedagoog, werkt in het Ortho-agogisch Centrum Broeder Ebergiste in Gent. Jan Raymaekers, maatschappelijk werker en filosoof, is directeur van Dagcentrum De Wroeter in Kortessem.

Added to cart

BACKSOON UNSUBSCRIBED

We use cookies.

We use cookies and other tracking technologies to optimize our website and improve your experience. Learn more by reading our Cookies Notice.

Alternatively, you can manage your cookies here.