Garant (1841)

€ 19

Auteur(s): A. Morbee ISBN: 9789044122442 Wat de kunstenaars in het Middelheimmuseum en de studenten van een vaktechnische school in Antwerpen met elkaar gemeen hebben, is techniek. Technische onderlegdheid in materiaalkennis en hoe ermee om te gaan. Wat hen verschillend maakt, is hun specifieke kijk op het materiaal: in de beeldende kunst staat het verhaal en de betekenis centraal, in een vaktechnische opleiding is dit de functionele realisatie. Daarenboven eist een kunstenaar de vrijheid op om grenzen te verleggen, terwijl een vakman er op staat dat zijn product in alle technische opzichten ‘klopt’. Deze beide zienswijzen met elkaar verzoenen, was de uitdaging die het Middelheimmuseum, de kunsteducatieve organisatie De Veerman en het Stedelijk Polytechnisch Instituut Antwerpen (SPIA) aangingen onder de noemer ‘Bij-buurten op het Kiel’ , een project dat zich in de eerste plaats focust op het aantrekken van nieuwe doelgroepen in het museum. Kunstvakwerk is de neerslag van deze verzoening, met de uitdrukkelijke bedoeling bakens uit te zetten voor andere musea met ‘moeilijk te bereiken doelgroepen’ en voor scholen die de geijkte paden even willen verlaten. Het boek is dan ook opgevat als een handleiding die scholen, educatieve organisaties en diensten publiekswerking de nodige handvatten wil aanreiken om dit instrument zelf uit te proberen en in te zetten in de dagelijkse praktijk. Een handleiding, met inbegrip van de do’s en don’t’s en vooral: met enkele schitterende voorbeelden tot wat voor moois dit instrument in staat is. “De Veerman-bIbliotheek” is een reeks publicaties over kunsteducatie in diverse contexten en achtergronden. De kunsteducatieve organisatie “De Veerman “wil hiermee haar werk, onderzoek en expertise met anderen delen. U vindt meer informatie op www.veerman.be Over de auteur(s): Annemie Morbee (°1960) formuleert graag in duidelijke bewoordingen wat anderen te vertellen hebben. Na een journalistieke carrière van 15 jaar runt ze haar eigen schrijversbureau en (her)schrijft artikels, persberichten, brochures, websites, speeches, boeken ... Voor de realisatie van Kunstvakwerk heeft ze tijdens de loop van het project haar ogen de kost gegeven, haar oor te luisteren gelegd in de wandelgangen en dit alles aangevuld met persoonlijke gesprekken met de deelnemers.

€ 25,50

Auteur: Jan Godderis ISBN: 9789044122343 In dit boek wordt een geannoteerde en becommentarieerde Nederlandse vertaling gepresenteerd van drie iets minder bekende traktaten van Galênós van Pérgamon (129-216 n. Chr.): "De propriorum animi cuiuslibet affectuum dignotione et curatione", "De animi cuiuslibet peccatorum dignotione et curatione" en "Quod animi mores corporis temperamenta sequantur", die één voor één een vrij goed zicht bieden op zijn nog steeds fascinerende opvattingen inzake de diverse "roerselen van de ziel". In de introductorische commentaar wordt geïllustreerd, hoe deze vermaarde Griekse arts, filosoof en encyclopedist - vertrekkend vanuit de complexe dynamiek van de menselijke passies, en vanuit de materialistische opvatting die hij hieromtrent huldigt (de passies worden zijns inziens in sterke mate bepaald door de humorale mengtoestanden in het lichaam) - de bouwstenen aanreikt van een "psychische hygiëne", die in heel wat opzichten een radicaal karakter vertoont. Galênós'' visie op dit vlak houdt niet alleen rekening met een correctie van de "ziekten en vergissingen van de ziel", maar insgelijks met de aangeboren, respectievelijk verworven beperkingen van de menselijke natuur. Zijn reflecties desbetreffend vinden nauwelijks een equivalent in de Grieks-Romeinse Oudheid. Ze geven onder andere aanleiding tot het stellen van de vraag, of de "geneeskunde van het lichaam" niet tegelijk een "geneeskunde van de ziel" is, en dus ook van de menselijke gedragingen in hun individuele én sociale verschijningsvormen. Galênós doet ons stilstaan bij de vraag, of de geneeskunde hier zelfs niet de voorrang heeft op de pedagogie en de filosofie. Hij stelt tegelijk de vraag aan de orde, of zíj niet de basis kan verschaffen voor het bereiken van een geestelijk houvast en van de innerlijke rust, die ten aanzien van het zich eigen maken van "de kunst van het goede leven" een zo belangrijke rol spelen. Over de auteur: Jan Godderis is gewoon hoogleraar aan de Faculteit der Geneeskunde van de K.U.Leuven. Hij doceert er psychiatrie, geschiedenis van de geneeskunde en cultuurgeschiedenis van de seksualiteit. Hij heeft diverse monumentale publicaties op zijn naam.

€ 27

Auteur(s): I. Maly (Red.) ISBN: 9789044122121 De wereld was tot 1989 niet alleen een bipolaire wereld, ze was er één waarin ideologie de belangrijkste breuklijn vormde in het politieke landschap. Bij het naderen van het tweede millennium is cultuur de centrale breuklijn in de politiek geworden en staat migratie bovenaan de lijst van electoraal gevoelige thema’s. Culturen plakken op beeld en staan steevast garant voor verhitte discussies. In dergelijke debatten verwerven groepen vorm. Ze krijgen eigenschappen en kenmerken opgekleefd in de perceptie van de nieuwsconsumenten. Thema’s zoals veiligheid, criminaliteit en tewerkstelling worden in die gemediatiseerde debatten vaak geherdefinieerd als zijnde voornamelijk culturele problemen. Problemen eigen aan een diverse maatschappij, eigen aan de cultuur van ‘de ander’. Kif Kif Mediawatch analyseert in dit boek eerst de opgang, de vorm en de impact van de culturele logica in de mainstreammedia. Ze vertrekt hierbij vanuit de analyse van enkele invloedrijke filosofische en politieke documenten zoals ‘The end of history?’ van Fukuyama, ‘De burgermanifesten’ van Guy Verhofstadt, ‘The clash of Civilizations?’ van Samuel Huntington, speeches van George Bush sr. en het integratiedebat van de jaren negentig. In het laatste deel wordt de focus meer verschoven naar de analyse van mediaproducten in het nieuwe millennium. Zo wordt onder andere de berichtgeving geanalyseerd naar aanleiding van dramatische gebeurtenissen als 9/11, de moord op Theo van Gogh en op Joe Van Holsbeeck. Naast deze unieke, korte maar hevige medialawines is er ook aandacht voor steeds terugkerende thematische patronen in de verbeelding van ‘de ander’, zoals allochtonen en criminaliteit, islam en homoseksualiteit en islam en terrorisme. Over de auteur(s): Ico Maly is coördinator bij Kif Kif Mediawatch, een jongerenplatform met vestigingen in Brussel, Gent en Antwerpen. Hij studeerde vergelijkende cultuurwetenschappen en ontwikkelingssamenwerking (politiek en conflict) aan de Universiteit Gent. ISBN

€ 13

Auteur(s): W. Boogaerts & B. Coosemans ISBN: 9789044122183 Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden. Daarom is er ook niet één Schoolmakker, maar zijn er vijf verschillende versies, die mee groeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs. Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz. Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar. Voor de hogere groepen is er een uitneembare planner. Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz. De Handleiding voor de leerkracht bevat een volledige toelichting bij het gebruik van Schoolmakker en een cd-rom met pictogrammen, signaleringsfiches, printbare inplakblaadjes, blanco lessenroosters, een tekeningenbestand enz. Hiermee kan elke leerkracht desgewenst Schoolmakker personaliseren. Schoolmakker, met vijf verschillende versies, groeit mee van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs. Kleuters – Groepen 1-2 Eerste leerjaar – Groep 3 Tweede leerjaar – Groep 4 Tweede graad (+14-dagenplanner)– Groepen 5-6 Derde graad (+maandplanner)– Groepen 7-8 Neem nu een Kennismakingspakket en ontvang naast de Handleiding ook 1 exemplaar van elk onderdeel (€ 30,-). Over de auteur(s): Wendy Boogaerts en Bart Coosemans zijn beiden verbonden aan de Sint-Martinusschool in Lubbeek. Wendy Boogaerts is er zorgleerkracht en leerkracht bewegingsopvoeding. Bart Coosemans is er zorgcoördinator.

€ 20

Auteur(s): W. Van Rompu, T. Mardulier, C. De Coninck, L. Van Beeumen & E. Exter ISBN: 9789044122190 Onlangs heeft de Vlaamse regering, na tien jaar discussie, een politiek akkoord bereikt over hoe de zorg voor leerlingen met een beperking moet worden hervormd. De wetgeving over het buitengewoon onderwijs in Vlaanderen is immers al dertig jaar oud. Dit boek is een grondige syntheseoefening. Het brengt de huidige populatie van buitengewoon onderwijs-, GON- en ION-leerlingen in beeld en geeft inzicht in het hoe en waarom van de hervorming. Deze komt niet zomaar uit de lucht komt vallen, maar bouwt voort op bestaande praktijken en is ingebed in een internationaal kader. Het onderwijs voor kinderen met specifieke leer- en zorgbehoeften kampt momenteel met verschillende problemen. Meer dan vroeger willen ouders dat hun kinderen met een beperking les volgen in een gewone school. Soms heeft het doorverwijzen van leerlingen naar het buitengewoon onderwijs, vooral te maken met de ondersteuning die de oorspronkelijke school kan of wil bieden, of met de mogelijkheden van het buitengewoon onderwijs in de buurt. Ook het onderwijstype waarin een kind belandt heeft gevolgen. Sommige types worden maar in een beperkt aantal scholen aangeboden, waardoor kinderen lang op de bus moeten of op internaat gaan. De Verenigde Naties hebben intussen een wereldwijde conventie voorbereid om de deelname van personen met een handicap in alle domeinen van de samenleving mogelijk te maken. Het breder openstellen van het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap, is hiervan een belangrijk onderdeel, en een agendapunt van de Vlaamse regering. Dit boek legt uit hoe dit kan worden gerealiseerd. De voorgestelde hervorming creëert samenhang tussen bestaande en nieuwe maatregelen van zorg. Het laat de scholen voor buitengewoon onderwijs toe ‘hun poorten iets breder open te stellen’, zonder dat hierdoor méér leerlingen binnenkomen. Ook de scholen voor gewoon onderwijs kunnen hun poorten iets breder kunnen openstellen, zodat méér leerlingen die nu aangewezen zijn op buitengewoon onderwijs toch de nodige zorg krijgen om in het gewoon onderwijs te blijven. Naast die verbreding laat het leerzorgkader ook meer verfijning toe door de intensiteit van de zorg preciezer af te stemmen op de behoeften. Hierbij wordt vertrokken van de actuele definitie op beperkingen als een probleem van afstemming tussen het individu en zijn omgeving. Over de auteur(s): Wim Van Rompu is raadgever op het Kabinet Onderwijs en voorzitter van de Stuurgroep Leerzorg. Theo Mardulier is projectleider van de Stuurgroep Leerzorg. Christine De Coninck is gewezen adviseur bij de Entiteit Curriculum van het Ministerie van Onderwijs. Luc Van Beeumen en Els Exter zijn resp. adjunct-directeur Basisonderwijs en adjunct-directeur Secundair Onderwijs bij het Ministerie van Onderwijs.

€ 129

Auteur(s): D. Coeckelbergh ISBN: 9789044122213 De transactie van geld wordt meestal vereenzelvigd met zakelijkheid, berekening, rationaliteit en optimale winststreving. Zaken die niet aan die criteria beantwoorden, krijgen binnen deze wereld weinig of geen aandacht. Hoewel, heel wat financiële instellingen bieden hun klanten de kans om ethisch te beleggen, waarbij de investeringskeuze ook gestuurd wordt door de effecten op de maatschappij en de leefomgeving. Maar dit ethisch beleggen wordt nog te weinig in de praktijk toegepast. Mensen die gebiologeerd zijn door cijfers, economische prestaties en modellen, zijn dat zelden door ethiek en spirituele concepten. Ethisch beleggen ligt op het kruispunt van twee belangrijke wegen: het financiële systeem en het geweten van de mens. De auteur gaat na wat dit ethisch beleggen inhoudt, welke principes en mechanismen erachter schuilgaan en hoe het een alternatief biedt om heel wat wereldproblemen aan te pakken. Daarbij komen onder meer deze vragen aan bod: Wat is ethisch beleggen? Waar situeert ethisch beleggen zich binnen ethisch handelen? Wat is het belang, de omvang, de betekenis van ethisch beleggen? Wat is het rendement van ethisch beleggen? Hoe verhouden rendement en ethiek zich? Hoe herkent men kwaliteit van research rond ethisch beleggen? Hoe kan ik kritisch blijven staan tegenover ethisch beleggen? Aan de hand van welke criteria kan ik ethisch beleggen? Hoe maak ik het onderscheid tussen de verschillende producten? Waar vind ik verdere informatie? Bij wie kan ik terecht voor wat? Als er al tien geboden bestaan voor de ethische belegger, welke zouden die dan zijn? Wat betekenen de basisbegrippen rond beleggen en sparen in deze context? Wat zijn de beste karakteristieken van de Belgische markt van ethisch beleggen? Wat zijn de belangrijkste evoluties voor de komende jaren inzake ethisch beleggen in België? Het boek is tegelijk een oproep aan de bank- en verzekeringswereld om hun invloed en macht positief te gebruiken en duidelijk de kaart te trekken van maatschappij- en mensbewuste beleggingsstrategieën. Over de auteur(s): Dirk A.J. Coeckelbergh is directeur Kredieten bij Landbouwkrediet Bank, met hoofdzetel in Brussel. Hij is daarnaast zelfstandig onafhankelijk bestuurder bij organisaties en bedrijven met ethische missies of missies in het directe ethische veld.

€ 13,90

Auteur(s): G. van der Laan & R. Kersten ISBN: 9789044122411 Maatschappelijke re-integratie betekent het bevorderen van deelname aan het maatschappelijke verkeer. Het maatschappelijke re-integratieproject Helmond Actief is vooral gericht op arbeidsparticipatie en blijkt een hoge graad van effectiviteit te bereiken. Bij Helmond Actief weet men van de moeilijkst bemiddelbare groep twee op de drie mensen binnen dertien maanden duurzaam uit de uitkering te krijgen. Dit gebeurt door middel van geïntegreerde dienstverlening, een constructieve benadering van werkgevers, hoogwaardige handhaving en sociale activering. De werkers van Helmond Actief staan bij wijze van spreken in een kring om de cliënt heen, waardoor taakroulatie, taakafstemming en samenwerking een stuk eenvoudiger zijn. De (lange termijn-)behoeften van de cliënt zijn doorslaggevend. De organisatie stelt zich daarbij ''volgend'' op: de werker volgt de cliënt - hinderlijk, indien nodig -, de manager volgt de werker, in de hoop dat de subsidiegever zich ook laat sturen door de praktijkervaringen op de werkvloer. Men noemt dat in Helmond ''exemplarische beleidsvorming''. Dat werkt. Over de auteur(s): Geert van der Laan is bijzonder hoogleraar bij de Universiteit voor Humanistiek in Utrecht en deeltijdlector aan de Fontys Hogescholen te Eindhoven (Fontys Actief). René Kersten is projectleider van Helmond Actief.

€ 15

Auteur: Michael Rubinstein ISBN: 9789044122244 Van januari 2005 tot april 2007 heeft de werkgroep Montessori leren gewerkt aan het schrijven van een nieuw basisstuk voor scholen voor voortgezet montessori-onderwijs (vmo-scholen). Vijftien jaar eerder was zo’n stuk ook al gemaakt, maar binnen de vmo-scholen bestond de behoefte om opnieuw vast te leggen wat men nu eigenlijk karakteristiek vindt aan voortgezet montessori-onderwijs. Die behoefte werd mede gevoed door de resultaten van de eigen visitatie en door het verschijnen van de nota ‘Het Montessorionderwijs in de 21e eeuw’, waarin de montessorivereniging als geheel haar uitgangspunten opnieuw had vastgelegd. Het werk van de werkgroep heeft geresulteerd in zes karakteristieken voor voortgezet montessori-onderwijs. In april 2007 hebben de vmo-scholen deze karakteristieken als richtingggevend voor hun onderwijs bepaald. In deze publicatie worden de karakteristieken voorzien van praktijkvoorbeelden. Deze laten zien op welke wijze scholen de karakteristieken in de praktijk brengen. Tegelijk laten de voorbeelden zien dat de uitwerkingen nog niet af zijn en dat er nog genoeg te vragen en te wensen overblijft. Hopelijk biedt deze bundeling inspiratie aan vmo-docenten, schoolleiders en andere geïnteresseerden om op de eigen school de karakteristieken verder uit te werken. Over de auteur: Michael Rubinstein was docent aan een school voor voortgezet montessorionderwijs en werkt nu als zelfstandig onderwijsadviseur.

€ 24,40

Auteur(s): J.J. Brouwer & H. van Leeuwen ISBN: 9789044121797 Een van de belangrijkste taken van managers is de inrichting van de organisatie waar ze verantwoordelijk voor zijn. Van belang hierbij is dat zij een heldere visie op de inrichting ontwikkelen om deze vervolgens logisch en consistent uit te werken in hun organisatie. Hiermee dienen ze in spelen op de wensen van hun klanten, of breder geformuleerd, stakeholders, waarbij ze producten en diensten dienen te leveren van een eenduidig kwaliteitsniveau. Dat is het ideaalplaatje, maar voor het zover is, dient de manager een aantal belangrijke vragen beantwoord te hebben. Dit boek geeft de lezer de nodige handvatten bij de beantwoording van deze vragen en maakt de koppeling naar de normen van ISO 9000/2000. Zowel bij de inrichting van de organisatie als de toepassing van ISO 9000/2000 gaan de auteurs uit van de moderne, Europese ‘principle based’ benadering en niet van de Angelsaksische ‘rule based’ benadering, die ook in Nederland in sommige kringen nog steeds opgeld doet. Een boek met een gedegen theoretische basis en een praktische uitwerking naar de praktijk. Over de auteur(s): Jaap-Jan Brouwer (1957) studeerde medicijnen en rechten in Groningen. Hij is managing partner van CinC Management Consultants. Daarnaast schrijft hij boeken over diverse onderwerpen op het terrein van management en organisatie, zoals Angelsaksen versus Rijnlanders. Overeenkomsten en verschillen tussen Amerikaans en Europees denken. Als adviseur beweegt hij zich op een breed terrein, variërend van overheden, profit organisaties en organisaties in de onderwijs en zorgsector. Harry van Leeuwen (1955) heeft een brede bedrijfmatige ervaring op verschillende niveaus in profit en nonorganisaties, variërend van luchtvaart gerelateerd, maar ook petrochemische industrie, ingenieursbureaus, civiele aannemerij, industriële dienstverlening, milieumanagement en safety management, naast zorgorganisaties als de verstandelijk gehandicaptenzorg. De afgelopen 15 jaar heeft hij zich bewogen in de wereld van certificatie en accreditatie met de daarbij behorende adviestrajecten en trainingen. In die periode hebben zich bovenstaande denkbeelden over kwaliteitsmanagement zich ontwikkeld als antwoord op de vraag van kleine en grote ondernemers waarom men nog met ISO verder zou gaan.

€ 28

Auteur(s): L. Cuyvers & M. Dumont ISBN: 9789044121827 Eerst laat dit boek zien wat de effecten van handelsbelemmeringen zijn. Het oude protectionisme is aan banden gelegd, maar daarmee zijn nieuwe vormen van protectionisme niet onmogelijk geworden. Met vele praktijkvoorbeelden wordt nagegaan of de theorie inderdaad wel opgaat. Uitgebreide aandacht gaat naar de bevordering van de uitvoer en naar de specifieke exportpromotie van Nederland en België. Deze uitgave is bestemd voor wie een behoorlijk gedetailleerd beeld wil hebben van de internationale handel. Over de auteur(s): Ludo Cuyvers is gewoon hoogleraar aan de Faculteit Toegepaste Economische Wetenschappen van de Universiteit Antwerpen, waar hij ook voorzitter is van het Departement Internationale Economie, Internationaal Management en Diplomatie. Michel Dumont doceert Economie van Innovatie aan de Technische Universiteit Delft en is ook verbonden aan Universiteit Antwerpen.

€ 4

Auteur(s): W. Boogaerts & B. Coosemans ISBN: 9789044121865 Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden. Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz. Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar. Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz. Bij Schoolmakker hoort ook een handleiding en uitgebreide cd-rom met ondersteunend materiaal. Handleiding + cd-rom Schoolmakker, met vijf verschillende versies, groeit mee van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs. Kleuters – Groepen 1-2 Eerste leerjaar – Groep 3 Tweede leerjaar – Groep 4 Tweede graad (+14-dagenplanner)– Groepen 5-6 Derde graad (+maandplanner)– Groepen 7-8 Neem nu een Kennismakingspakket en ontvang 1 exemplaar van elk onderdeel (€ 30,-). Over de auteur(s): Wendy Boogaerts en Bart Coosemans zijn beiden verbonden aan de Sint-Martinusschool in Lubbeek. Wendy Boogaerts is er zorgleerkracht en leerkracht bewegingsopvoeding. Bart Coosemans is er zorgcoördinator.

€ 4

Auteur(s): W. Boogaerts & B. Coosemans ISBN: 9789044121872 Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden. Via pictogrammen, die uitgebreider worden naarmate de leerlingen ouder worden, wordt het tijdsbesef ondersteund en kan het schoolwerk worden georganiseerd: Welke taken moet ik maken? enz. Ze zijn ook een geheugensteun voor het meebrengen van sport- en andere schoolbenodigdheden. Zelfstandig leren plannen wordt geleidelijk opgevoerd: per dag, per week, per veertien dagen, per maand en over het hele jaar. Schoolmakker is meer dan een schoolagenda. De nadruk ligt op het ontwikkelen van vaardigheden. Daarom is er ook niet één Schoolmakker, maar zijn er vijf verschillende versies, die mee groeien van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs. Een ''heen-en-weer-ruimte'' stimuleert de communicatie tussen ouders en school. Een inlegmap bevat afwezigheidsattesten, medicatiefiches, contactformulieren enz. Bij Schoolmakker hoort ook een handleiding en uitgebreide cd-rom met ondersteunend materiaal. Handleiding + cd-rom Schoolmakker, met vijf verschillende versies, groeit mee van de kleuterklassen (België) of groepen 1 en 2 (Nederland) tot het laatste jaar van het basisonderwijs. Kleuters – Groepen 1-2 Eerste leerjaar – Groep 3 Tweede leerjaar – Groep 4 Tweede graad (+14-dagenplanner)– Groepen 5-6 Derde graad (+maandplanner)– Groepen 7-8 Neem nu een Kennismakingspakket en ontvang 1 exemplaar van elk onderdeel (€ 30,-). Over de auteur(s): Wendy Boogaerts en Bart Coosemans zijn beiden verbonden aan de Sint-Martinusschool in Lubbeek. Wendy Boogaerts is er zorgleerkracht en leerkracht bewegingsopvoeding. Bart Coosemans is er zorgcoördinator.